良辰美景溢于笔端

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1、教学设计：“调动”感官“多觉”描写——描写景物茂名市博雅中学甘冬萍教学目标1、知识与技能：引导学生学会调动多种感官参与对生活的感知、整合和写作，练习完成作文。2、过程与方法：借助所学课文或诗词讲解相关理论，使学生产生较为深刻的认识，并在练习写作中学会运用。3、情感态度与价值观：通过讲授与练习，让学生掌握描写景物的方法，进而热爱写作。教学重点学会运用多种感官参与对生活的感知、整合和写作，练习完成作文。教学难点在练习写作中学会运用多种感官参与。教学方法讲解、练习教学过程一、新课导入同学们在写作时，常常离不开对景物的描写，而景物如何

2、能写得具体生动传神呢？今天我们一起来学习“调动”感官，“多觉”描写景物。二、解题1、何为“感官”呢？就是指我们人体的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚（身体）这几个部位。2、何为“多觉”呢？通过人们的眼睛看到的，我们称之为视觉。通过鼻子闻到的，我们称之为嗅觉。通过嘴巴尝到的，我们称之为味觉。通过耳朵听到的，我们称之为听觉。通过手脚身体触碰到的，我们称之为触觉。三、讲授新课1、古人写景时就喜欢调动感官去写。同样是写“春”，我们来看一下诗人们调动了哪些感官去写的。•春天又绿江南岸，调动的是视觉；•红杏枝头春意闹，调动的是听觉；•踏花归来

3、马蹄香，调动的是嗅觉；•吹面不寒杨柳风，调动的是触觉。2、同学们，若是让你“调动”感官，“多觉”描写春天，你会怎样写呢？可参考这两张图片，来写一段春天的景色。现在请同学们自我检查一下，你所写的习作里有没有调动感官，对春天进行多觉描写，调动了哪些感官，从哪些视角去写的？33、我们来看一下现代著名作家朱自清所写的名篇《春》中的语段，看他是如何来写“春”的？展示4个句子：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②风轻悄悄的，草软绵绵的。③花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。④风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，

4、还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。请问这些句子分别调动了哪些感觉来描写春天的景物呢？第①句调动了视觉，形象生动了写出了小草刚长出来时嫩绿的特点；第②句调动了听觉和触觉，“风轻悄悄的”形象生动地写出了春风的和熙，“草软绵绵的”，又形象生动地写出了人走在或躺在草地上，触碰到的舒适感。第③句调动了听觉和视觉，形象生动地写出了春花盛开招引来蜂飞蝶舞的景象。第④句调动了嗅觉，具体传神地写出了春风里混着的各种香气。由此可见，朱自清在写“春”时调动了四种感官，把春天写得色香味俱全，让人读其文，如临其境。四、小结：其实，我们只要仔细回

5、想一下，那些留在大脑中经久难忘的景物形象，就会发现除了来自视觉的，还有来自其他感官的。视觉仅仅是一种观察通道，人们观察与感受外物的感觉器官，还有听觉、嗅觉、味觉、触觉。所以当我们要描写景物时，充分调动感官，观察感受事物，进行一定的语言加工，就能立体地创造出真切感人的图画来。五、小试牛刀1、展示海景图片，请同学们描写一下你所看到的景物。2、好，我们来看示例1：一望无际的蔚蓝大海，波浪拍打着岩石。请问这个句子把图片中大海的美丽景色描写得具体生动吗？很显然，没有！为什么呢？因为示例1只调动了一种感官，从视觉的角度来写，不够具体形象生

6、动。3、我们再来看示例2：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，一直冲进我们的窗棂，溅洒在我们的脸上、嘴里，咸咸的，甚至身上，感觉粘粘的，润湿着房中的一切。请问这个文段把图片中大海的美丽景色描绘出来了吗？是的，描写得具体形象生动，让读者如在海边，亲临其境。为什么这个文段能很好地描写出大海的美丽呢？是的，因为在文中调动了多种感官，从不同的视角来写出了大海的美丽景色。我们一起来分析一下文段里哪些内容运用了哪些感官来写作。“听见海涛冲击岩石的声响”写了在海边听到的，调动

7、了听觉；“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落”，写在海边看到的，调动了视觉；“有时它带着腥气”，写在海边闻到的，调动了嗅觉；“溅洒在我们的脸上、嘴里，咸咸的”，写海水溅洒进嘴里尝到了咸味，调动了味觉；“甚至身上，感觉黏黏的”，写海水溅到了身上，黏黏的，调动了触觉。小结：在这个文段中，一共运用了五种感官，从五个视觉去具体形象生动地描写大海的美丽景色，让读者如睹其景、如听其声、如嗅其味、如尝其味、如临其境。3六、总结所以，在我们描写景物时，要像写出具体形象生动之景，就要充分“调动”感官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚等其

8、他身体部位，从视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉进行“多觉”描写景物，再进行一定的语言加工，逐渐练习写作，就会写出妙笔生花的文章。七、妙笔生花现在，同学们，不妨选择一下一处你喜欢的景物，充分调动你的感官，启动你的视觉，写一段精彩的文字吧。展示四张不同季节不同内容的图片。这节课上到这