观察人物特点、写出人物个性

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1、花口初中有效备课课时教案第一单元写作观察人物特点、写出人物个性教学目标：知识与技能：能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。过程与方法：恰当运用多种描写方法，写出人物特点，显示个性。情感态度与价值观：培养由外部触及人物并能把握其性格能力，展示人物内心世界。1、教学重点：人物描写能力的培养。2、教学难点：抓住人物特点，写出人物个性。教材分析及教学过程：导入：同学们，大千世界、人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活的面孔，如花瓣一般在我面前闪现，那么如何在将一张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢，可以用颜料去画，

2、摄影师可以用相机去拍，而我们能做的就是用手中的笔去描绘，今天就让我们一起来走进人物描写的“创作工作室”“观察人物特点、写出人物个性。一、知识链接（讲）1、让学生了解记叙文、掌握记叙文的元要素。时间、地点、人物事件（起因、经过、结果）同学们回答的都很好。在我们初中的记叙文里它的分类重点分：1、写人的记叙文2、记事的记叙文3、绘影的记叙文4、状物的记叙文。我们本节课重点来掌握人物的描写方法人物的描写方法分哪些呢？下来我们就来共同学习外貌描写：（肖像描写可分为容貌、服饰、姿态、神情等）那么怎样抓住人物的外貌特征来体现人物性格呢？我给大

3、家举一个例子、我来描述一位我们班的同学，大家来猜猜他是谁，好吗？“他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇，身材适中，穿着一套整洁的衣服”。猜出来了吗？为什么？这段描写有没有抓住人物的特征进行描写，所以、再看一段描写：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青，蓝不蓝的梭布衣服。大家猜对了，看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使他成为我们耳熟能祥的经费人物。2、心理描写：语言描写—“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了”你小点声说：（慈爱、善良）动作描写—仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我

4、用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（温柔、善良）心理描写—充分揭示人的喜怒、哀乐。我给大家读一段心理描写，猜他们的心理活动。例：普颜色不变，跪而拾之以归，他日补缀旧瓦复如初（执着、坚强）1、除夕晚上，儿子、孙子都到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着天意（幸福心情）2、一天，她的老伴病倒了，她脸上蛛网般的皱纹更深了两道，眉毛拧成的疙瘩锁到一块了(着急、发愁)3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里流淌着串串泪珠（伤心悲痛）细节描写也是在语言、心理、动作、外貌的基础

5、上来体现的。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情，透过外貌感知内心活动二、交流感悟（说）周杰伦外貌描写小燕子：语言描写，初看描写读小燕子的语言描写动作：武松打虎（看示见频）心理描写：学生描写自己感悟同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭、才气横溢小燕子爱笑，热情仗义三、体验、实践（练写）（一）阳光性格乐观，活泼、开朗、大胆、自信唯唯小心谨慎、胆小、遇事向坏的地方想（二）抓住最突出的特点来写：1、语言不要带有嘲弄意味2、不要写名字，猜猜他（她）是谁，不少于50字，时间5分钟习作、创新小结：同学们：得体的外貌描写使作品的人物形

6、象光彩照人，准确而生动的语言描绘使作品的人物形象栩栩如生。总结：完美的动作描写可以使人物形象血肉丰满细腻的心理描写使作品的人物形象，个性鲜明，只要大家勤奋练习，日子久了，自然就会妙笔生花，意趣横生。作业布置：写一个自己熟悉的人，抓住人物特点，写出个性。