Where is Peter

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1、Lesson26WhereisPeter?教学设计及反思使赵小学陈晋中　　课题：Lessontwenty－six　　重点：句型WhereisPeter?He’sinthepark.    　　词汇park classroom　　难点：发音Let’splayaguessinggame.   　　 Classroom　　教学过程：　　一、热身　　1．全班齐唱歌曲Rowyourboat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。　　2．师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。　　问题：Who’sondutyt

2、oday?          Iseveryonehere?          IsLiYanatschool?          Whereisshe?          WhereisMissWang?　　目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。　　3．课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。　　教师提问：WhereisLiYan?　　学生回答：She’sathome.　　教师提问：WhereisMissWang(一位教师的名字)？　　学生回答：Ithinkshe’sintheoffice.　　如果学生不会回答，教师提示：IsMiss

3、Wanghere?　　目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。　　二、介绍新语言项目及教学方法　　1．学生做听力小练习[配套课文录音]　　听力题：Whataretheydoing?             A.Playingaguessinggame.             B.Playingfootball.             C.Makingamodelplane.            WhereisPeter?             A.Athome.             B.Intheclassroom.             C.Inthepark.     

4、       WhereisBetty?             A.Athome.             B.Intheclassroom.             C.Inthepark.　　意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。　　2．听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案（意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容）　　教师念问题，找学生说出正确答案的序号　　教师念问题，找学生说出正确答案　　学生两人一组问答　　3．听第三遍对话录音，学生逐句重复句子（意图：帮助学生掌握句子的正确读音）　　教师特别带读：Let’splayaguessinggame

5、.                 He’sintheclassroom.（出示图片classroom）          　    She’sintheparknow.（出示图片park）学生两人一组练习：WhereisPeter?He’sintheclassroom.　　（教师板书）WhereisBetty?She’sintheparknow.　　问答练习：WhereisPeter?He’s…             WhereisBetty?She’s…             WhereisLiYan?She’s…　　(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片　　做法：首先教

6、师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置　　意图：巩固、加强对新语言项目的认知)　　4．听第四遍录音，学生心中跟读（意图：再次给学生课文对话的整体概念）　　5．认读本课出现的新词汇[教师出示单词卡片]　　（意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便）　　全班齐读单词一遍　　个别学生拼读单词　　分小组读　　6．打开书，自己认读课文    全班齐读课文一遍    三人小组朗读课文　　三、新语言项目的操练及操练方法　　1．课文对话表演（意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会）　　（教具：课文中所需的图片或卡

7、片intheclassroom、inthepark、athome）　　2．自编对话（意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神）　　做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。　　3．小游戏：Guessinggame（意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力）　　教具：各种地点的图片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、int