《从看电视说起》说课稿（王淑艳）

《《从看电视说起》说课稿（王淑艳）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《从看电视说起》说课稿【说教材】本课选自《品德与社会》四年级下册，第四单元通信与生活。本单元将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一、二课内容主要侧重于通信，三、四两课内容侧重于大众传媒。通信和大众传媒联系紧密，合成一个单元既能体现出一定的逻辑性，又能体现出综合性。本单元内容与儿童生活的贴近，力图让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效地利用传媒获取信息和解决生活中遇到的一些问题。注重将社会常识和学生的品德教育有机的融合在一起，特别注重针对当前大众传媒对少年儿童较

2、大影响的现实情况来组织教学。教材不仅重视儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视。【说教学目标】结合四年级学生年龄特点,我确定本课的教学目标如下:1.认知目标:使学生认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。2.行为目标:使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。学习搜集、正理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题3.情感目标：与家长签订关于看电视的协议，促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重父母。。【说教学重难点】教学重点：正确

3、认识电视的积极作用。教学难点：初步具备科学、合理的收看电视的能力。【说教学理念】教学中，我采用情景教学法，教师角色转换为节目主持人,努力创造开放、互动、激烈的辩论会现场.说学生当前我们的学生是在电视机和电脑前成长起来的一代，怎样合理地安排看电视的时间处理好看电视与学习功课、与睡眠和休息的关系，是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。四年级的学生，随着心理发育日渐成熟，思维水平有明显提高，认识开始逐渐摆脱单面思维。此时如能适时地正确地加以引导，有利于孩子们的健康成长。说学法品德与社会的教学过程是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。因此，要注重师生间的教与学的

4、沟通交往，多维互动。师生双方在活动中应相互交换、沟通、启发、补充。基于上述认识，在本课中采用师生对话、生生对话、小组交换等互动形势。说教法本课生活体验、情感体验是关键，因此，“情境教学法”的采用有利于学生情感的投入。教学中，要充分利用教材中的图片，发挥直观优势，并紧密联系学生的生活理论，结合“辩论会”，创设情境氛围，强化学生的情感体验。【说教学流程】一、设计引入情境，激发学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师。引导学生对思品课产生浓厚的兴趣，学生就会努力地学习。为此，设计好引入情境是思品课教学的关键。谈话导入引出话题昨天，我在我们同学中间进行了一个小调查，你们还记得调查的第

5、一项内容是什么吗？（你喜欢看电视吗？）对，对于这个问题，我们班的同学百分之百的回答：是。这说明我们同学都非常喜欢看电视。所以，今天的话题我们就从看电视说起。（板书课题：从看电视说起）同学们你们还记得我调查的第二项内容是什么吗？（你的家长限制你看电视吗？）这个问题同学们的回答：是的，也是百分之百（可根据情况来说）。因此，我又给同学们两个任务：第一个任务是回家后调查一下，大人们限制小孩看电视的理由是什么？你们调查了吗？二、创设教学活动，引导主体参与苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”为此，

6、只有为学生提供参与学习的机会，学生的主体性才能得以发挥和提高。教师要善于创设问题情境，并引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论，鼓励学生敢于提出独特见解，促进学生创造性思维的发展。利害对比深化分析。1.看电视对我们成长有哪些什么不好的影响？师：谁先来汇报一下你调查的结果，请注意听同学们的汇报，如果他的调查结果和你调查的结果一致的话，你就可以不汇报了，如果不一致那就请你积极汇报，好吗？（学生汇报）根据学生的汇报总结。师：家长的担心不无道理，课前我也做过调查，看电视确实对我们小学生的成长有不好的影响，请看大屏幕：（1）浪费时间，耽误学习；（2）影响视力：中国4亿青少年近

7、视的一个十分重要的诱因，就是长时间看电视。（3）内容不好，容易模仿：观看暴力片，好奇心极强的小学生最容易模仿里面的打打杀杀，造成自身或他人的伤害。恐怖片，会让人做恶梦。言情片，不适合我们少年儿童看。有些电视剧是晚上9点多钟播放，迷恋上这样的电视剧，既浪费我们的休息时间，又影响我们第二天的正常学习。（4）不利于身体健康：据日本国立环境研究所最新研究发现，长时间看电视，会引发心脑血管疾病、免疫功能受损、内分泌失调等多种疾病。2.看电视对我们成长有哪些好处？师：原来看电视对我们成长有这么多不好的影响呀！那我们今后就不要再看电视了。行吗？（不行）为什么？（看