《基因畅想》1

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1、《基因畅想》教学设计云驿三中张玉仙教学目标:知识与技能1.朗读课文，掌握重点字词，整体把握课文内容。2.初步掌握自读课文的学习方法。3.品味文章生动有趣的语言。4.鼓励学生大胆想象的能力，并用生动的语言表述出来。过程与方法在自主阅读，学习的基础上合作探究情感态度与价值观培养学生科学意识，树立为人类造福的远大理想教学重点：1.整体把握课文，了解现代基因技术常识及应用2.品味文章生动有趣的语言教学难点：培养科学意识，让学生树立为造福人类而努力的远大理想教学方法：活动性阅读教学法课时安排：3课时教学步骤：第一课时一、师生互动，导入课文41.图片展示：让学生看一些与基因有关的科研成果图片

2、，引出对基因的认识（以形象的视觉效果引起学生的兴趣）2.借助多媒体认识基因的相关知识，引出课题学习生物小知识基因：是遗传的物质基础，是DNA或RNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。总而言之，基因主宰着人类由生到死的整个生命历程，它也是决定人体健康的内在因素。一、自学，扫清字词障碍1.进入课题，引导理解“畅想”的意思（指名让学生回答，教师小结，畅想：指敞开思路，毫无拘束的想象）2.自学之前，分享阅读方法（1）结合课文所在单元，看单元提示的要求(2)查字典，借助工具书(3)看课文下面的注解(4)从课后思考联系切入课文

3、3.借助上述方法以自己喜欢的方式读文。（要求：眼到、口到、手到，带上笔，把有疑问的生字词圈划出来，并结合注释理解）4.读完以后，重点正音正字（多媒体展示）镌刻juān携带xié偌大ruò迄今qì濒危bīn虔诚qián横亘gèn前瞻性zhān4憨态可掬（jū)：形容神态天真而略显傻气的样子。心有余悸（jì)：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。5.按照提示再读课文，初步了解文章内容。（让学生在了解字词的基础上再读课文，了解文章基本内容）6.教师引导概括课文内容。（让学生先对课文内容有整体印象）7.课后练习（巩固学生对字词的积累和认识）1.注音或写汉字。憨态()可jū()　　　

4、偌大()恭良()濒危()横gèn()虔诚()嬉游()簇新()笃信()迄今()前zhān()性心有余悸()2．多音字注音，形近字注音、组词。脏3．下列加点的成语使用不正确的一项是()A．这段时间，贵阳已有近10万人观赏到大熊猫憨态可掬的模样。B．他在生命的最后几个小时里，表现得非常疲惫，显得无精打采。C．爸爸为了赶时间，吃饭都是狼吞虎咽的。D．工作之余，美国第一家庭的四位成员，生机勃勃4地参观了克里姆林宫的各处景观。4