《好课是这样炼成的》读后心得

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1、《好课是这样炼成的》读后心得牛园园如果有人问我：什么样的课是好课？我的脑海中立马会闪过“自然、流畅、和谐、生动、创新”等字眼，它不一定是优质课或是展示课，它也不需要大动干戈或是刻意制造、额外附加些什么，只要真实、自然，不加修饰；只要环节紧凑，层次清晰；只要教学流畅，互动融洽那就是好课。《好课是这样炼成的》这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。对于好课叶谰教授认为应是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。而好课的前提是“有爱”，好课的外衣是“有趣”，好课的内核是“有思

2、”。 在书中，我读到了学科知识的广博：特级教师吴正宪的《平移与旋转》教学实录；黄爱华的《数的大小比较》课堂实录；钱金铎的《倍的认识》精彩片断……:  在书中，我看到了大师们前进的脚印：特级教师戴银杏的《将生活化的素材上出“数学味”》（《认识人民币》教学反思）；蔡春妹的《本着科学的精神，研究的态度上课》（《三角形的认识》教后反思）……从而明白，一个教师只有不断的反思，坚持写教学后记或教学随笔，才能使自己尽快成长起来。  在书中，我体会到了名师的指点迷津：特级教师张丽颖的《在“意外生成”中有效教学》一文，告诉我们为师者应在预设时想着生成，珍视意外生成，恰当应对，灵活处理，使生成的资源变

3、成源头活水滋润课堂。刘延革老师在《课程改革不能忘记练习课》一文中，提示我们练习课不只是让学生巩固和掌握新知，形成基本技能这样简单，它更是培养学生思维能力，使其获取学习方法，提高实践能力，练习课与新授课同等重要。刘正松老师的《精心设计是制胜法宝》一文中，“以生为本，紧密联系生活，精心设计教案，灵活展开教学”让我们知道了怎样的设计才是制胜法宝。 在书中，我更感受到了教育专著中是那么精深——教学有法，教无定法，贵在得法。只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴起的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界……在《好课是这样炼成的》一书，给我印象最深的是特

4、级教师钱金铎的《倍的认识》，书中的“一说一摆巧识“倍””吸引了我的眼球，因为自己也多次上过《倍的认识》，所以对这一课特别亲切，细细品读了钱老师的《倍的认识》后，感觉那就是我一直以来所追求、所无法企及的好课，从这节课里，让我学到了很多，其中在练习设计方面给我留下了深刻地印象：从钱老师的课里，寥寥数语，就使学生趣味盎然，既为学生学习创设了一个良好的练习情境，同时又为孩子们提供了探究的素材，教师提供的素材，真可谓“别具匠心”，从课一开始的两只大猴、5只小猴的图片提示加减关系，到“让小猴再来一只”引出倍数关系，并及时抓住“究竟是3倍，还是6倍”这一疑问，自然地揭示有关倍的知识，再到“来的小

5、猴大约是大猴的6倍”，激发学生的认知冲突，让学生自己分析、选择合适的策略来解决。学生在这一问题的驱使下，提出了小猴可能是16只，也有可能是18只，使学生明白从16只到20只都是可能的，理解“大约”的真正内涵，一环紧扣一环，而且每一个环节的巧妙引导，都能引发学生从多角度思考问题，从而有效地促进学生发散性思维的培养。在此基础上，钱老师又安排学生用6个三角形和10个正方形摆出“正方形的个数是三角形的2倍”的图形，充分提供学生操作的机会，为学生理解倍的意义积累丰富的感性认识，促进“物化”向“内化”的过渡。再让学生根据表格说说还能填什么，从具体到抽象，从特殊到一般，从有限到无限，这样的练习符

6、合学生的认知规律和学习心理。钱老师设计的练习形式丰富，生动有趣，融知识性、趣味性于一体，并且每一个活动都有其独特的价值，从猴子的只数研究倍数关系，到摆三角形、正方形理解倍数关系，还有如根据“统计图提问”，寻找其中的倍数关系，引导学生从不同角度进行观察、收集、选取所需的信息，从而培养学生发现问题，提出问题的能力。又如“猜猜老师的年龄”“观察电话号码7142835”，将学生置于现实的问题情境之中，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣，不仅练习了倍的知识，而且有助于发展学生的数感。整节课，学生学得积极主动，教师教得轻松自如，可以说，学生的灵动和创造都是基于钱老师的独具匠心，每

7、一个练习的设计，每一次练习的反馈，都体现出钱老师的“良苦用心”，不仅展示了了钱老师深厚的教学功底，更是体现了他对所教内容的数学内涵的深刻思考！厚积而薄发啊！+E-

8、5B/G(?.]"U0D.?"M'd)U5y9S "m(X-读一本好书如同跟一位智者对话，《好课是这样炼成的》（数学卷）就是这样一本好书。也许，我很笨拙，无论我读它几遍，也难以改变我的教学风格，我也仍是一位普通的教书匠。但，我想，让读书成为一种习惯，也许会改变我的教学思想，教学理念。至少，能使我在课堂教学