2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法

2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法

ID:43067975

大小:130.84 KB

页数:9页

时间:2019-09-26

2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法_第1页
2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法_第2页
2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法_第3页
2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法_第4页
2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法_第5页
资源描述:

《2018届高考历史专题复习:专题40分析型主观题答题方法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、专题40历史分析型主观题答题方法历史分析型主观题在所有主观题中是最复杂的一类,也是考得最频繁的一类,是历史高考中的一种主要题型,也是最富有历史学科特色的综合性、主观性试题。如果学生在平时的训练中练习不到位或解答时不得要领的话,在考试中将会无所适从、思无头绪、无从下笔、不知所云,成为学生中考得分的“瓶颈”。【题型特点】历史分析型主观题就某一主题设置情境,材料来源广泛,形式多样,覆盖面广,需要学生具备敏锐的主题洞察能力和对材料的合理而充分的整合能力,一般属于难度偏上题目。题型特点:⑴综合性强:既能考查学生阅读理解、加工整理材料的能力,还能考查学生如何利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的

2、能力,并能表达自己对历史的看法、见解、感悟的能力。⑵灵活性大:每一道材料题都可以引用新材料、创设新情景、设计新问题,充分体现了灵活性大的特点。⑶逻辑性严:材料题所引用的几段材料或图文之间,联系紧密,从不同的侧面和角度,反映事实的本质,共同说明一个历史问题,因而在题的设问上层次性强,环环相扣、步步推进,逻辑严密。⑷内容形式多:材料题中的材料来源极为广泛,一段文字,一幅图片、表格或示意图,也可以从众多的历史典籍、历史文献、名人论著、统计资料、图表中选择截取,内容丰富,形式多样,可以远远地摆脱教材。【答题法子】历史分析型主观题答题法子“四定位J历史分析型主观题要求考生就某一历史事件、历史人物等的现象

3、、影响等运用马克思主义的基本原理和观点深入分析、揭示其本质和内在联系。题目提示语常有“分析、试析、简析"等。解题思路和技巧:⑴定位答案方向:认真审题,明确方向。注意审题干“三语J主干语、限制语和答项语,找出本题要考查的主旨。⑵定位教材方位:依据教材,回忆定位,定位答案对象。⑶定位层次方面:针对所要问和回忆内容,摆出史实,分项作答。⑷定位条理方法:层次段落化、排列序号化、答题标题化、内容要点化,叙述完整,言简意赅。【高考释例】【释例1】(2016年北京高考,41,26分)中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月,第十一届“中法文化之春”在中国举行,促进了两国之间的友好往来。19世纪末20

4、世纪初,孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。《论法的精神》和《社会契约论》也被译成汉语出版。⑵概括孟德斯鸠和卢梭的思想,并分析其思想在近代中国广为传播的原因。(8分)【解题指道】历史分析型主观题答题法子“四定位”。考点:西方人文精神的起源与发展・启蒙运动•孟德斯鸠与卢梭;近代中国思想解放的潮流・向西方学习・启蒙思想在中国传播的原因。⑵本题主要考查学生准确解读题干信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问对于孟德斯鸠和卢梭的思想,结合所学知识即可回答,如反对君主专制、主张三权分立、主权在民、社会契约、天赋人权等;第二小问结合所学知识从近代中国民族危机加剧的角度分析。【答

5、案择要】⑵思想:反对君主专制,主张三权分立,倡导平等、自由,提倡天赋人权,倡导主权在民。原因:中华民族危机严重,需要政治变革;政治变革需要新的理论指导;西方民主思想成为中国政治变革的理论武器。【释例2】(2016年高考山东卷,47,20世纪的战争与和平,15分)材料1965年,美国在越南的军事行动升级后,中国政府在加强对越南的军事援助的同时,向美国政府传递了一系列警示性信息,要求美国不得将战争无限制升级。美国决策者对此颇为重视,加强相互间的“信息传递”,努力理解中方的信息,并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程中,美国表现出某种谨慎与克制,朝鲜战

6、争式的中美直接军事冲突没有重演。1969年上台的尼克松政府,面对美国在越南问题上的困境,以及从亚洲收缩力量的需要,对美国的对外政策做出了重大调整,试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条fro1973年,美国与北越在巴黎签订了协定,越南战争基本结束。一摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的'‘信息传递”》等⑴根据材料并结合所学知识,简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。(8分)⑵根据材料并结合所学知识,分析美国结束越南战争的原因。(7分)【解题指道】历史分析型主观题答题法子“四定位"。考点:20世纪的战争与和平•烽火连绵的局部战争•越南战争。本题考查越南战争的相关内容。

7、第⑴问,由“中国政府在加强对越南的军事援助的同时,向美国政府传递了一系列警示性信息”、“美国决策者对此颇为重视,加强相互间的'信息传递努力理解中方的信息”、“朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演”可知,中美没有发生直接军事冲突的原因在于中国政府有效的警示信息;美国采取了避免直接冲突的一些措施;吸取朝鲜战争的教训,美国的战重心在欧洲等。第⑵问,由“面对美国在越南问题上的困境,以及从亚洲收缩力量的需要

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。