2018年春语文版一下识字7《正反歌》教学设计

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1、识字7.正反歌设计说明：本课设计重在让学生运用在读屮学，在玩屮学的方法来掌握、理解词语，培养学生主动识字的兴趣。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒休课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识13个生字，会写6个生字。2.熟读课文，初步了解课文内容。教学重点：认识13个生字，会写6个生字。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.自学生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学流程：—、情境导入1.老师拿着两个杯子，一只大，一只小，问：你发现了什么？2.过渡：这是一组对

2、子词，生活中这样的词还有很多，今天，我们就一起到课文屮去看看吧。3.板书课题。齐读课题。二、初读识字1.引导学生读课文，提出要求：一边读，一边在文屮圈出生字。1.引导学生交流识字方法。（1）出示“失”的生字卡片，强调平翘舌音。（2）出示“退”的生字卡片，强调半包围结构。注意字音。“深”既是翘舌音，又是前鼻音，读shen；“胜”是后鼻音，读shengo1.引导学生齐读生字，并组词。2.引导学生再读课文，注意读准字音，读通顺、流利。3.引导学生自由读、齐读、开火车读生字，读熟练。三、指导写字1.课件出示8个会写字，引导

3、学生齐读，并组词。2.引导学生观察会写字的结构，分解每部分在田字格中所占的位置。单：上小下大，倒八字是“点、撇”°in：左窄右宽。新：左右相当，“斤”的竖撇短，竖长。3.教师范写，着重描写“进、失”的写法。4.小组内练习书写，互相检查纠正。5.教师引导学生捉出笔顺不熟悉的生字。师生共同交流识字。6.全班展示。四、作业练习1.我会连。tuiduanshenqiansheng胜浅10：反：短深退2.写出下列字的笔顺。失：单：3.我会写。简困新进教学反思:木节课，我引导学生用学过的加一加，减一减，换一换的识字方法独立识字

4、，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作去分析字形，我进行适当总结，这样能培养学生的学习主动性，提高了自学能力。冇的反义词还可以用形体动作帮助理解。如：开门、关门、前进、后退等，识字方法多样且实用。只要调动学生的学习热情，学生自然能在轻松愉悦的氛围中快速学习。第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读正反歌，理解儿组意思相反的词语的意思。2.激发学生编正反歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。教学重点：止确、流利地册读，理解几组意思相反的词语的意思。教学准备：1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒休课件。（教师）教学流

5、程：一、复习导入1•出示卡片，检查生字的认读情况。2.分小节读课文。二、细读课文1.引导学生自读课文，说说你发现了什么？2.组织全班交流。正——反明——暗进——退开——关虚心——骄傲容易——困难新——旧t——短粗——细深——浅胜利——失败复杂——简单3.引导学生采用多种形式巩固文中出现的对了词。4.组织男、女生赛读课文。5.理解词语意思。（1）引导学生用动作、生活中的事物或一句话来说一说你懂得的对子的意思。（2）理解下而几对词。理解“虚心——骄傲”的意思。岀示：焜心使人进步，骄傲使人落后。学生齐读，再找出句了中的另

6、一对反义词。（进步——落后）如：正——反可以理解作业本的正反来说明。进——退开——关能够通过动作直观地表达它们的含义。1.组织展示朗读。三、总结提升1.启发思考：学了课文，你有什么收获?2.全班交流。四、拓展延伸1.布置小练笔：2.全班汇报。你会编对子歌吗？动动脑筋试一试。3.读一读。粗对细对对错高对低高兴对伤心直对弯糊涂对清楚危险对安金五、作业练习前进对后退1.我会继续往下编对子歌。胖对瘦，黑对白，—对—,—对—,—对—,—对—O2.在括号里填上适当的反义词。（1）我买了一个（）洋娃娃，以前的那个（）了。（2）（

7、）使人（），（）使人（）。教学反思：本节课我抓住课文的特点，采用多种方式让孩子读课文，在反复的朗读屮，孩子们在不经意间就把课文背诵卜•來了。我认为这种朗读方式很值得继续推广下去。另外，新课标指出要在语言环境中识字。这节课中，我注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，把字的音、形、义结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。