在联邦德国海姆佗

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1、淇县“四让五步教学法”导学案初中语文八年级下册二十八在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词主备人张丽丽单位淇县朝歌镇中编号38课型新知探究课课时一课时学生姓名学习目标1.学习本文巧妙的构思；2.感悟本文生动幽默的语言，理解中德人民的美好友情。重难点重点：1、感悟本文生动幽默的语言难点：2、学习讲演用语讲究简明、得体、生动，真诚的特点。学习过程一、自主学习1.给下列加点的字注音（1）同僚（）（2）胡髭（）（3）趋势（）（4）瞅（）2.结合语境，解释加点词语。他们说话不算数，又愚蠢，又小气，如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信弃诺言的好人！（1）算数：（2）小气：（3）同僚：

2、3.填空本文是一篇，其最大的语言特点是。作者是，当代。二、合作探究1．读第一段，说说开头独句成段的好处是什么？-4-我的课堂我做主淇县“四让五步教学法”导学案初中语文八年级下册2.在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？3．构思巧妙，语言生动幽默是本文的显著特点，试举例分析。三、展示点拨四、达标检测我和花衣吹笛人谈了一些什么呢？没有什么需要保密的，完全可以公开。（笑声）首先我招呼他：“哈罗！穿花衣服的先生，您好哇！原来，您藏在人群中，叫我好找！”他似乎抱歉地耸了耸肩膀（笑声）

3、，接着，我就对他自我介绍：“我是一个中国作家，在那遥远的东方，我读过你们德国作家写的关于您的书。我了解您，您是一位本领高强的魔法大师，您有一支魔笛，这会儿，它就捏在您的手中，不是吗？”可是，花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我说的到底是不是真话。（笑声）我不管这许多，便开始求告他：“喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……（全场活跃，交头接耳）儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势……（热烈鼓掌，欢呼，跺脚）我很同情德国人，喂，先生，您听明白了没有？我很同情德国人，

4、先生，请您再也不要把海姆佗的孩子带走了，行吗？”（热烈鼓掌，欢呼，跺脚）我见这位魔法大师动了心，便又趁热打铁，对他解释：“-4-我的课堂我做主淇县“四让五步教学法”导学案初中语文八年级下册过去统治海姆佗的那帮该死的贵族老爷，早就完蛋了！他们说话不算数，又愚蠢，又小气，如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！（欢呼，鼓掌）假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！他们会给的，一定会给的，我知道，现在的德国人有的是钱……（哄堂大笑，鼓掌）因为，联邦德国是一个工业发达的国家。不过，听了我这一番话，花衣吹笛人是怎样考虑的，我可来不及讨个回音，因为，接见的时间到了，我们

5、的司机UweLaue先生催我上车了，我只来得及最后大喊一声：“行行好吧，先生！”（大笑，跺脚，热烈鼓掌）便直奔这座大厅。1、文中画线句用了修辞手法，其作用是。2、“他似乎抱歉地耸了耸肩膀”一句中“似乎”一词能否省略？为什么？3、“花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨”，这一句话写了花衣吹笛人的，“仿佛在打量我说的到底是不是真话”，则是作者的。这几句话把花衣吹笛人写得。4、公刘先生演讲的内容两次让德国听众“热烈鼓掌，欢呼，跺脚”的原因是什么？五、反思总结“余音绕梁，三日不绝”是演讲结尾追求的最佳效果。在多种多样的演讲结束语中，幽默式可算其中极有情趣的一种。

6、请你针对社会存在的某个现象写一段简短的演讲结束语。-4-我的课堂我做主淇县“四让五步教学法”导学案初中语文八年级下册-4-我的课堂我做主