在萧红墓前的演讲

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1、课堂教学设计表课程名称：语文设计者：刘涵锋单位（学校）：水冶镇洹滨中学授课班级：八（1）班章节名称29、在萧红墓前的五分钟讲演计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）本节课教学目标：1、理解和发扬年轻精神。2、体会郭老的语言艺术学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句29-129-229-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观品析字词：志佩蔑情理正反庄谐自读课文，指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。体会情理交融的语言特色。项目内容解决措施教学重点1.学习重点字词。2.理解理解讲演稿的写法。1.学生自学(查阅资料、

2、上机操作)。2.课前搜集资料；课上交流讨论。教学难点理解：学会写简短的讲演稿。仿写7教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源29-129-229-329-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）课件2（文字、图画、动画）课件3课件4（图片）生字词萧红生活照（动画）、资源库。伟人的图片KA、C、HIBB、F、HB、F、HF掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。理解演讲词的特点理解情理交融的语言特色。4分4分1分1分自制库存自制库存库存网上下载①媒体在教学中的作

3、用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.7板书设计29、在萧红墓前的五分钟讲演五分钟讲演沉默五分钟-----——-追念萧红为革命的短暂一生-------年轻人的话题-

4、-------年轻精神如何看？-------年轻精神的品质-----------勉励青年朋友。7课堂教学过程结构的设计教学模式：自读型教学过程结构：解释词语。①博爱：指对人类普遍的爱。②畅泳：畅游，畅快地游泳。③打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动。划出重点词语，借助词典检查课文识记。1、板书课题，作者。2、简介郭沫若及萧红。课件1开始媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动一．导入新课7课堂教学过程结构的设计讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？(明确：5--11段，提出演讲的主题，分析"年轻精

5、神"的三个特征。是核心所在。)课件3使学生能够在较短的时间内品析特定词语，提高了课堂教学效率。“年轻精神”的品质是什么？1.质疑。(思考、组织语言、表达)2．明确重点目标。课件2二、以读代讲三、集体讨论7课堂教学过程结构的设计自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；自编诗歌的环节增强了运用语言的能力。3、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？(分析：收束全文，勉励青年，深化主题------使自己年轻，使中国年轻。)设计意图：以上步骤便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结构。

6、课件42、由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？(分析：不是“题外话”。①开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出讲演话题铺垫。②这三段话语言风趣幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。)7形成性练习知识点编号学习目标练习内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。②班级有人抄袭别人作业。③中学生要不要交友。④爸妈关心你的学习形成性评价学习了本文构思巧妙及正

7、反对比的手法，运用与写作技巧中。整理人：刘涵锋7