爱国敬业诚信友善教案

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1、爱国敬业诚信友善——从公民层面看社会主义核心价值观教学目标：培育当代中学生社会主义核心价值观，引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。教学重点难点：如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观教学方法：采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。教学媒体：多媒体教学教学内容：导入新课：五四运动距今已经95周年了。请同学们谈谈五四运动的精神是什么？答案：爱国，进步，民主，科学。五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。五四运动以

2、来，在中国共产党领导下，一代乂一代有志青年“以青春Z我，创建青春Z家庭，青春Z国家，青春Z民族，青春Z人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感犬动地的青春乐章。中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化己经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。到了今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。下面就具体介绍一下木节课内容：践行社会主义核心价值观讲授新课：“爱国、敬业、诚信、友善”是我国公民的价值准则，是从当代公民的政治、经济和社

3、会生活提炼而來，与中国文化传统的理想人格一脉相承。这每一个朴实的词汇，都从内在与外在、有形与无形、具体和抽象、静态与动态等对立统一的维度对个人在价值向度的言行上进行着具体的指导和规范。每个公民在社会生活中对“爱国、敬业、诚信、友善”的深刻把握与切实坚守，将是社会主义核心价值观得到培育和践行的基础保证。爱国；是一种责任与情怀国家，是一个政治共同体，更是一个文化共同体。在这一共同体中，每个公民生存与发展的权利得到保护，每个公民也肩负国家统一、民族团结的责任。爱国是公民的一种责任，是“天下兴亡，匹夫冇责”的一种担当。爱国是公民的一种情怀，是将个人价值融于国家追求的自觉，

4、忠于国家、报效国家的豪迈。林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避驱Z”，孙屮山的“救国图存，振兴屮华”，都反映了这种担当和豪迈，成为我国人民弥足珍贵的精神财富。爱国，是抽象的、崇高的，也是具体的、平实的，抽彖的爱国理念可以潜移默化地进入公民心屮，并在公民H常生活得到淋漓尽致的表现。邓小平同志曾说,“我是屮国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这是非常朴实的爱国主义感情的流露。爱国具冇时代性，在古代主要表现为“忠君”，在近代主要表现为唤醒屮国这头“睡狮”，在现代则主要表现为建设屮国特色社会主义。当今的爱国主义要排除狭隘的民族主义，要尊重他国体制，要学习国外的先进

5、经验，要理性合法地表达爱国热情。爱国的这种责任与情怀，在价值多元化、利益个体化的当今社会，是公民“敬业、诚信、友善”的一个基本价值取向，能有效引导和规范社会价值观的培育。“爱国”这一基本价值观，统摄和规范多元价值的发展及其影响；也能整合社会力量，让多元价值、多元主体在“爱国”屮，戮力同心，在社会主义道路上坚定自信的前行。敬业；职业活动是人类实践活动的主要形式，是创造财富的主要途径。在职业活动中，敬业是职业道德的集中体现，是展示劳动尊严的基本前提，是证明社会价值的有力证据。敬业，是一种忠于职守的精神。它是内化于个人的职业伦理，是人生意义在职业生涯的口然呈现。它也是外

6、在于个人的一种职业道德，是经济得以增长、社会得以发展的精神力量之源。敬业，是一种乐于工作、勤于工作的情操。“业精于勤荒于嬉”，每一份工作都有其意义，每一份工作都有巨大的改进空间，敬业即以干一行爱一行、一丝不苟的态度去追求精益求精、追求职业的社会价值。诚信；是一种品质与坚守诚信，是中华文化传统千百年來对人们的基本道徳要求和生活经验的总结，故有“人无信不立，业无信不兴”的古训。孟子说，“诚者，天之道也；思诚者,人之道也”。“诚”于心中，“信”于心外。诚信，既来自于个人修养、家庭教育，还來自社会规范。诚信，是一种品质，更是一种坚守。面对拜金主义、消费主义、功利主义、实用

7、主义等思潮的冲击和侵蚀，“假冒伪劣”等诚信失范的现象屡见不鲜，可以说，我国正面临着诚信危机。没冇诚信，将一事无成；失去诚信，将摧毁整个社会根基。市场经济是信用经济，诚信制度应当成为我国的基础性制度，必须依靠法律的力量把信用活动纳入法治的轨道，才能形成良好的信用秩序。当今公民的政治、经济、社会乃至家庭生活都要求公民能诚信应对，坚守诚信品质能使每一位公民堂堂正正、光明磊落做人，无愧于心，无愧于人，也能使公民免受不良风气的侵蚀。公民诚信也能提高社会信任度，促进社会信用机制的建立，能在源头上化解和防止由社会信任缺失引发的一系列问题，从而使社会能以低成本运行。诚信的公民和诚

8、信社会是相