汉字专题—成语学习

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1、《汉字专题之<成语学习>》教学设计永宁县望远中学柳惠玲教材分析语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。八年级上册《汉字专题》教学目标中指出，让学生在阅读中，了解汉字的特点和功能，感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言文字的感情。在活动中，激发学生学习汉字的热情，享受学习汉字的乐趣，并掌握一定的成语。苏教版初中语文课本共六册，每册字词表都对常用词语

2、进行整理，成语的数量也不少，初中学生应掌握一定成语的书写、理解及运用。学情分析初中学生已经积累了一定的常用成语，会读、会写、会解释，但对成语还没有一个系统的、较完整的认识，所以，本堂课通过认识成语、走进成语、运用成语，让学生知道成语的准确定义，成语的来源，学会运用成语。我们学生属于农村孩子，知识面不是很广，阅读量小，积累的成语相对少一些，在教学环节中，教师设计了听写成语，学生根据听到的成语意思，正确书写成语，学生可能会不熟悉成语的意思，从而书写不正确；成语接龙中，快速说出成语，也可能反应不灵敏，通过成语专

3、题，激发学生学习成语的兴趣，今后积累更多的成语。教学设想1、从成语的定义、来源认识成语2、结合课标及中考题走进成语3、通过听说读写，综合运用成语教学目标1、知道什么叫成语？2、成语的来源及分类3、中考中对成语的考查4、学会运用成语教学重点1、了解成语的基本常识2、中考对成语考查3、运用成语教学难点成语的运用1、听---根据老师所读成语的意思，写出成语2、说---根据老师说出首字，进行成语接龙3、读---读句子，判断加点成语运用是否恰当4、写---看画面，运用成语写一段话。教学方法自学整理合作探究教学用具电

4、子白板自制成语字条教学课时一课时教学过程引语中国文化博大精深：唐诗宋词登峰造极，成语谜语独树一帜，今天我们齐聚一堂共同学习成语专题，感受中华汉字魅力。一、认识成语1、什么叫成语？明确成语的定义教师活动：提出问题，后明确答案学生活动：根据自学解释成语定义设计意图：激励学生自学，掌握成语定义成语：语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。2、成语的来源：教师活动:提出问题，抛砖引玉，明确答案学生活动：回答问题，说出成语设计意图：学生学会归纳整理，举一反三（1）神话传说--夸父追日、精卫填海（2）寓言故事--刻

5、舟求剑、亡羊补牢（3）历史典故--指鹿为马、破釜沉舟（4）文学作品--三顾茅庐、水落石出3、多字成语：教师活动:提出问题，抛砖引玉，明确答案学生活动：回答问题，说出成语设计意图：学生学会归纳整理，举一反三三字成语：马后炮、闭门羹五字成语：更上一层楼、物以稀为贵六字成语：事实胜于雄辩、三寸不烂之舌七字成语：醉翁之意不在酒、心有灵犀一点通八字成语：一夫当关万夫莫开、一言既出驷马难追一、走进成语1、新课标对成语的要求教师活动：出示课标对汉字的考查，明确目标学生活动：阅读课标要求，明确考查内容设计意图：明确课标对

6、汉字成语的考查（1）认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位；感受中华汉字的魅力。（2）培养热爱祖国语言文字的情感；（3）体味和推敲重点词语（成语）在语言环境中的意义和作用；1、近四年中考对成语的考查教师活动：出示中考原题学生活动：正确书写成语设计意图：明确中考对成语的考查（1）成语填空2013年中考题：在括号里填上正确的字走（）无路再接再（）迫不（）待一诺千（）（2）给成语改错2014年中考题：改正成语中的错别字置之肚外（）百口莫辨（）别出新裁（）锋芒必露（）201

7、5年中考题：在括号里填上正确的字（）然一体出类拔（）有条不（）痛心疾（）2016年中考题：在括号里填上正确的字美（）美奂（）揉造作杯盘狼（）（）流不息三、运用成语1、教师播放中国成语大会的一段视频，让学生深受启发，学会运用成语。2、运用成语（1）听写成语教师活动：教师读成语的意思学生活动：根据成语的意思，写出成语设计意图:了解成语的意思，正确书写成语例：1、用不正当的手段谋取利益-----投机取巧2、把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完-----罄竹难书3、美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞--

8、--脍炙人口（1）成语接龙教师活动:教师给出成语的首字，首字分别是：喜、出、望、外学生活动：成语接龙（可以同音）（3）辨析成语：从感情色彩上辨别褒义或贬义。教师活动：出示题目，提示答题角度学生活动：读题目，根据语感，选出答案，说出理由设计意图：从感情色彩上辨别成语的褒义或贬义，学会运用成语（4）看图运用成语完成小练笔教师活动：出示画面，提出要求学生活动：根据画面内容，运用成语，写一段话。小结：本堂课我们认识了成语、走进成语、应