第四节激素调节教案

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1、第四节激素调节教学目标1、知识与技能：说出内分泌腺的特点、种类；了解激素的概念、主要种类以及作用特点；举例说明激素参与生命活动的调节作用；举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响；进行科学研究方法的训练，包括选取合适的实验材料，设计探究方案以及对实验结杲进行分析，得出结论的能力。2、过程与方法：通过研究胰岛素的科学史，了解内分泌的特点；通过设计研究激素的模拟探究试验，了解研究激素的一般方法和过程；利用临床观察法，通过分析激素分泌异常引起的病症等，归纳出相应激素的生理功能。3、情感、态度、价值观：通过了解内分泌方面

2、的研究成就，激发学生进行科学研究的兴趣；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，渗透爱国主义教育。教学重点和难点激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能为本节的重点和难点，对于重难点的突破，通过学生对研究激素方法的了解，分析模拟的动物实验和临床观察病例，用反证法进行分析归纳得出关于激素生理功能的知识，便于学生理解、接受。教学引导过程引入：如果有人将青春痘和肥胖归结于内分泌失调，你有何感想？如果医生给你开出激素类的药物帮你治疗某种疾病，你会担心吗？一、人体内、外分泌腺的区别说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。通过观察、分析、讨论，找出不同之处，并举手发

3、言。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。腺体类别导管分泌物输送方式产物实例内分泌腺无导管直接进入腺体内的毛细血管激素性腺，胰岛外分泌腺有导管通过导管排出液汗腺，唾液腺激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体冇特殊作用的化学物质说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大二、内分泌系统的组成通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。三、主要激素的特点（一）、出示侏儒症、巨人症等患者的图片，讨论并发言，总结生长激素的作用（二）、引导学生分析资料，向学生提问甲状

4、腺激素的作用。分析资料•实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。•实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水屮放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。•实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。饲养缸中加入甲状腺提取物，继续发育成成蛙一？（说明了什么？）（三）学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。分析资料：①前人发现有的人的尿液会吸引蚂蚁光顾一？（糖尿病的发现和病因分析）②切除胰腺的狗，尿液屮出现葡萄糖，出现糖尿病人症状f?（胰脏与糖尿病有关？）③班廷

5、等发现结扎狗的胰管，胰腺萎缩，只有内部一团团细胞一-胰岛活着，并且尿液中无葡萄糖出现f?（胰腺与糖尿病无关，胰岛有嫌疑）④提取胰岛中物质，治疗糖尿病人获成功一胰岛素一?（糖尿病人数多，需量大）①从动物提取胰岛素工序繁杂，成本高，量少-*?（怎么办？）②我国科学家人工合成结晶牛胰岛素一?（了不起！）激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素垂体人体的生长发育幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症甲状腺激素甲状腺促进生长发育（包括神经系统的发育）幼年分泌不足一呆小症分泌过多患甲亢身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）胰岛素胰岛调节糖的吸收、利用和转化分泌

6、不足患糖尿病四、激素调节与神经调节的关系播放精彩足球比赛的录像。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。调节方式作用范围持续时间反应速度意义神经调节窄短快主要激素调节广长慢重要