教案：种子的萌发

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1、八年级生物教学案课题：种子的萌发课型：新授课课时：1课时一、教材分析：(-)、教学目标：1.通过观察实验理解种子萌发所需的内部条件和外界条件。了解种子休眠的特性及休眠的意义，了解种子还有一定的寿命及测定发芽率的意义。2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的思维能力。3.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点；通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行牛物科学价值观的教育。(二)、重点、难点分析木课的重点为探究种子萌发所需的外界条件，至于种子萌发过程中

2、胚根、胚轴、胚芽以及于叶将成为幼苗的哪个器官前边己讲到过。这里更重要的是种子能否萌发,在此要强调：(1)-粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠期和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。(2)种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种出的重要措施之一就是提高种了的萌发率，而这恰恰是受种了荫发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是木课的重点所在。木课的难点是种子萌发为什么需要这些条件。因为，说清种子萌发需要这些条件不难，难的是

3、让学牛了解种子萌发为什么需要这些条件，当其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这个难点需要通过实验加以突破。建议同学门在课前或之后参与一些与种子萌发有关的实验，以加深对种于萌发条件的理解。(三)教学方法：木课采取观察讨论的教学方法。教师可以从实验的现象入手，引导学牛观察烧杯中经过一周培养的12粒玉米种子的萌发情况，然后提出一系列的问题，让学牛思考后展开讨，最后得出结论。关于种子萌发过程，教师可以用挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的口胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定

4、能够萌发成幼苗？从而将话题引人种子的休眠和寿命的问题中。（四）、预习导学：1、探究实验的步骤：、、、2、教材P17-18页探究实验设计的是两组对照实验第一组是（）和（）探究的是;第二组是（）和（）探究的是。3、种子萌发的自身条件,外界条件、—4、种子萌发的过程o二、自主探究：1、教师引言：首先向学牛出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆内的农作物），然后提出问题：“这株植物是由什么发育而成的？”“种子是怎样生长发育成一株植物体的？”在学生回答出：“需要施肥”、“需要浇水”、“需要土壤”、“需要适宜的温度”之后，教师

5、可以归纳出：“一粒种子要长成一株植物体，需要许多条件”，“今天就让我们了解一下种子荫发都需要哪些条件”，引出木课主题。2、出示演示实验，提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”（学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。）（指导学牛自主探究）3、指导学牛自主探究思考：我们播种时应选什么样的种子？煮熟的种子能萌发么？进而交流得出种子萌发的自身条件：胚是完整的并H是活的。三、合作交流：1、指导学牛（小组合作）指定实验计划，探究种子萌发的外界条件。2、依据教材P17-18页探究实验

6、进行小组间合作交流。3、归纳出影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。在此教师讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。让学生不但了解了影响种子萌发的外界条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发，知其然也知其所以然。4、让学生再观察演示实验，从种子本身來发现问题，这时学生会很容易地看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充足，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件

7、也是必需的。5、此时教师可提出一关键问题：“一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗？”可能学生会不知该怎样回答，教师可以让学生做大胆的假设，认为能够萌发的学生要讲出理由，教师并不急于评判，而是让认为不能萌发的学生也讲出理由。在学生期盼老师给出正常答案的时候，教师要从分析问题开始，逐渐将正确答案揭示出来。（参考：女口，让学生观察一些具有不同厚度种皮或果皮的种子，请一位或两位同学说出将它们同时种在土壤中，哪个先萌发，哪个后萌发，学生一定会认为皮厚的不易萌发。至此，教师可以讲述：除了有完好的胚以外，还有

8、一些种子本身的其他条件也对其萌发起着作用。）引岀种子的休眠现象问题和寿命问题,并充分举例说明（相关链接）。教师提出：种子休眠是对外界不良环境条件的一种适应。6、让学生在充分认识了种子萌发所需要的内外因条件之后，再了解一下种子的萌发过程，也就是胚的各部分将生长发育成植物体的哪些器官。此部分内容可以简单叙述，并不需要做过多的解释。7、让学生从所了解的农业生产过程或刚刚学到的知识中谈一谈种子