生命生命观摩课教案

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1、衡龙桥镇水口庙学校刘晓林四年级下册《生命生命》第二课时教学设计第19课生命生命一、教学目标1・知识与能力：有感情地朗读，积累好词佳句；抓住重点词语，体会句子含义。2.过程与方法：通过点拨、创设情境、品析词句来理解文本。3.情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、重点、难点教学重点：抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命。三、教学过程(-)打招呼&复习导入师：同学们，准备好了吗？同学们：

2、准备好了师：那我们开始上课师：上课生：起立师：同学们好！生：老师好师：真有精神！请坐下！师：同学们，我想你们一定很好奇这位老师为什么要来给我们上课呢?那是因为我给大家带来了两位老朋友。你们能猜猜它们是谁吗？（生命生命）今天这一节课，我们要接着前面学习的内容继续学习19课，（老师示意同学们读课题一生命生命）。师：同学们，我们先一起来想想19课学了哪些词语呀？生：生命、震撼师：老师要给你们一个小小的挑战，（要求出示在ppt±）想请一位勇敢的同学到黑板上来听写几个词语，听好啦！师：不屈向上茁壮生长震撼

3、师：这位同学先不要下去对照PPL,同桌Z间互和核对一下，打一下分，经核对，我们可以给打**分。（完全正确，真是位了不起的“词语王”，大家把掌声送给他！/虽然有小小的错误，但相当不错，大家掌声鼓励！）师：全对的同学，挥挥手。同学们生字词掌握的不错，那同学们冋想一下文屮哪三件事带给了作者杏林子极大地震撼呢？（问题出示在ppt上）生：飞蛾挣扎求生香瓜子冒苗静听心跳师：概括的非常的好（老师ppt上出示答案）过渡：那么这三件事又分别带给杏林子怎样的震撼呢？请你边读边划记最让杏林子和你感到震撼的句子，可反复

4、读读你划记的句子，并写下你的感受。二、赏析词句，感悟内涵1•紧扣“求生”，品读飞蛾师：“飞蛾求生”带给杏林子怎样的震撼？请读读你找到的句子。生：但它挣扎着，……（句子）生（全）：……（句子）师：强烈的求生欲望令作者震惊，那是飞蛾的哪些举动让作者感受到它强烈的求生欲望呢？生：挣扎极力鼓动双翅师：极力是什么意思？生：尽自己最大的力量师：你说的一点都没错，飞蛾为了求生全力以赴，请你读出这个“极力”来！生：……（句子）师：很棒！读出了飞蛾强烈的求生欲望。师：你们都是会学习的孩子，会找关键词加深体会。此时

5、此刻，我们和作者一起发现，这是一只怎样的飞蛾？生：热爱生命，珍惜生命，努力活下去的飞蛾…师：孩子们，让我们带着这些感受一起读，伸岀一只手，轻轻地握紧拳头，你就想象你的手屮有这样一只飞蛾在极力鼓动双翅，那种求生的欲望那样强烈，那样鲜明，带着这种感受读生（全班）：但它挣扎着……那样鲜明！师：是飞蛾为了能活下去在手屮极力挣扎，让我们感觉一股生命的力量在手中一生：跃动师：那样一生：强烈！师：那样一生：鲜明！师：同学们，你们知道飞蛾最多能活几天吗？最多能活九天。但飞蛾没有放弃它的生命，为了能活下去，它竭尽

6、了全力。生命唯一，再难，再短，也要好好活，让我们带着对生命的渴望，一齐呼唤：生命！生命！生：生命！生命！2•抓住“不屈”,品析香瓜子师：一只小小的昆虫令作者这样的震撼，那一棵小小的植物又带给作者怎样的震撼？生：那小小的种子里……茁壮生长。师：同学们再读读，然后紧扣关键词具体说说，香瓜子为什么令作者震撼呢？生：因为它可以在没有泥土，没有阳光生长的地方发芽。师：同学们上过科学课，我们知道种子应该在什么环境下生长呀？生：有阳光，有泥土，有水，有营养的地方生长师：同学们说的这些都是种子发芽与生长的必备条

7、件，而我们的香瓜子,在没有阳光的地方，它一生：不屈向上，茁壮生长师：在没有泥土的地方，它仍然一生：不屈向上，茁壮生长师：在没有阳光，没有泥土的地方，它依然生：不屈向上，茁壮生长师：多么震撼人心的生命力啊。带着这种感受一起读读，边读边想在你心中这是一粒怎样的香瓜子？生：勇敢的、坚强的、不怕困难的、不屈向上的、生命顽强的……其实，不止是香瓜子，还有很多的植物都像香瓜子一样不屈向上,茁壮生长。（老师边说边打开视频——植物生长）种子们都争先恐后地冲破坚硬的外壳，钻出泥土，看到这样的画面你们最想读哪些句子

8、呢？生：那小小的种子里……茁壮生长。师：生命如此的顽强，让我们带着对生命敬意,再次呼唤:生命!生命！生：生命！生命！（3）抓住“震撼”,感触心跳过渡：小小的生灵尚且会为自己的生命付出艰辛的努力，那我们人类又该怎样对待自己的生命呢？生：那一声声沉稳而有规律的跳动，……师：杏林子因为什么而“震撼”？生：……（读句子）。师：对属于自己的生命，杏林子可以有哪些选择？生：师：杏林子是怎样选择的？生：……师：简介杏林子的身体状况杏林子身患重病，平时从未像此时这样感受到自己的生命存在，她是多么欣喜。让我们站起