人教版小学语文四年级上册第五单元单元教案

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1、四年级上册第五单元单元备课教学内容分析：第五组课文以“我国的世界遗产”为专题，包括两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗户。教学目标：知识与能力：1•识字写字，正确读写“盘旋、智慧、姿态不一”等词语，正确读记“陡哨、雕塑、殊死拼搏”等词语。2.引导学生认真阅读文本，想想文本描写的情境，学习文本表达的方法。过程与方法：1.引导学生在整体的观照下细读词句，感受我国“世界遗产”的魅力，体会民族自豪感，增强热爱祖国之情。2.引领学生从整体

2、认真阅读文本，想想文本描写的意境，学习文本表达的方法。3.通过口语交际、习作、日积月累和宽带网等学习资料袋的的教学，引导学生不断搜集有关资料感受我国“世界遗产”的魅力。情感态度与价值观：引领学生阅读文本，感受我国“世界遗产”的魅力，激发探究我国“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学重点：1、认读生字词并能正确书写。2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。教学难点：在理解课文内容的

3、同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。课时划分：第一课时：预习过关课第二课时：《长城》、《秦兵马俑》第三课时：《颐和园》第四、五课时：自由阅读课第六课时：语文园地五第七、八课时：习作预习课预习目标：1.认识本单元的25个生字，初步理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4.培养学生的自学能力。教学过程:一、谈话引出本单元主题同学们，从这节课起，我们就来学习第五单元，请大家读读课本81页的单元导读，看看这一单元是写什么的文章？（

4、生读并回答：这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。）二、通读课文，自主预习本单元共有三篇文章，分别是：《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，接下来请大家在小组长的带领下，根据预习卡的提示来完成预习课文。1、自由朗读这一组课文，读通读顺，划出文中的生字新词，不懂的字音或词语互相请教，做好标记。2、了解三篇课文的主要内容，用一两句话概括在课本的空白处。（1）《长城》，作者从（）、（）、（）三个方面写出了长城是建筑史上的奇迹？按（）顺序写的？（2）《颐和园》分别写了（）、（）、（）、（）、（）几处的景色。是按（）顺序写的？（3）作者从（）、（）

5、两个方面介绍了秦兵马俑？三、全班交流：抽查个人，评价小组。1.逐篇指名概括每篇课文内容并谈谈个人的初读感受。2.出示本单元会写、会认的词语。会写词语：盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁气魄雄伟金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一会认词语：陡峭耸立画舫远眺鸟瞰统率端详匀称配合雕塑气概嘉峪关颐和园崇山峻岭举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏3、检查认读4、学生提不理解的词语，全班一同解决。5、将会写词语工工整整写一遍。《长城》、《秦兵马俑》教案设计教学

6、目标：1、了解长城髙大坚固、气势雄伟，感受秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。2、想象课文描写的情境，学习文章作者表达的方法。3、感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。教学重点难点：想象课文描写的情境，学习文章作者表达的方法，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学课时：一课时学习《长城》教学过程：一、谈话导入据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天,我们就一起去游览举世闻名的万里长城。出示长城的

7、图片（齐读课题）二、研读课文1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹）2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。3交流汇报:三、学习一、二自然段（1）长：1、生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。师：这句描写长城的长，作者用了什么手法？生：列数字。师：有个年轻人徒步走了508天才走完全程，可见长城是多么长啊！还有哪一句写了长城的长？2、生：远看长城，它像一条长龙，在崇

8、山峻岭之间蜿蜒盘旋。师：这是什么修辞手法？生：比喻。师：作者用比喻的手法描绘长城的长。把什么比作什么呢？生：长城比作长龙。师：他怎么不用纽带或者彩带来比喻呢？生：龙是中华的象征。龙的上下起伏的