人教版七年级语文上册（2016）导学案：3《雨的四季》.

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1、雨的四季【学习目标】1•理解并积累字词2.有感情阴读课文，体会语言之美。3.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。4.体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【重点】1分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2.赏析本文的语言特色。【难点】培养学牛抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和牛命情感。【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。课前预习，享受学习乐字词语音字形词义积累刘湛秋的资料写雨的诗文阅读课文时发现的问题【学习要点】

2、品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。【教学过程】合作探究，擦出智慧火花学生活动组织形式-＞诗文引读-X诗文引读学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的教师出示动态雨的课件，诗文，并配以轻微的雨声，学生边听边积累。在美妙的雨境背诵交流关于雨的诗文。二、走进新课二、导入新课雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文三、预习检测《雨的四季》。这节课就1.写岀下列词加粗字的读咅。让我们一起走进刘湛秋静谧（）高邈（）咄咄逼人（）的散文

3、，走进用的世界。粗犷（）干涩（）一脉情思（）三、预习检测莅临（）课件出示：2.解释下列词语，并说说它们在文的意思。1题指名学生板演，其他高邈：同学在本上完成，然后学莅临：生做老师，对板演同学的咄咄逼人：答案进行订正，全班齐3.填空：读。《雨的四季》作者，当2题、3题抢答。代。4、学生自由答：根据课4.根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。前搜集的资料及本文的学生交流搜集到的资料及初读感受。预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，学生说完后，教师出示课行云流水，文字自然、亲切、优美，有

4、其独特的唯件加以明确，引领学生走美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外进文本，具体感受作者的文坛誉为现代山林文学的代表。散文风格。四、整体感知5有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。四、整体感知全文采用（）一教师课件播放优美音乐，-()——()的学生有感情地朗读课文，写作结构，以（）理清文章思路，学生举手为线索，2——5自然段依次描写了（）回答5题。()()()O6题学生自由回答，教师6本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情总结肯定。感的句子是什么？7作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨鼓励学生选择自己喜

5、欢的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想的雨季段落进行美读，教彖，用自己的话描述出。师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。五、合作探究8四季的雨各有什么特点？请分别概括。.概括9选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度谈）10分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达心的作用。五、合作探究课件出示问题：六、课堂质疑按照语文能力的不同层针对预习岀现的问题还未解决的由学生提出，师生次编排小组，学牛结组讨共同完成。论，教师巡视，解答学生七、总结归纳的疑难。木节

6、课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。8题小组代表冋答，其他同学补充更正。9题采用八、拓展深化小组对抗赛的形式回答，11人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你看哪个小组同学积极踊想到了什么？跃且表述准确。10题代表12选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用发言后师明确。多种修辞，做一段精彩的描写。六、课堂质疑学牛之间先互相解答，再九、背诵积累有不准确的由教师解答。背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。七、总结归纳十、巩固练习学生自由谈收获。教师引领学生从写作特色、内容等方面谈。八、拓展深化11学牛自由畅谈12即兴

7、写作，教师巡视写得好的同学展示作品。九、背诵积累男女竞赛看谁背得又快乂准。十、巩固练习分层设计，学生自主完巩固练习，体验成功喜悦基础演练13下边加粗字注音全部正确的是（A彩棱镜ling粗犷guangjmao莅临11）B咄咄逼人duo池畦dD静谧mi淅沥li14指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希

8、望最后的晒甜。（15加点字解释不正确的一项是（A忍俊不禁（忍住）B花红已谢（凋零）C察颜观色（颜色，色彩）D盘虬卧龙（传说有角的小龙）16.下列对文章的赏析不正确的两项是（）A.文章通过对雨在四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写岀了雨的趣味，雨的性