人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《祭十二郎文》导学案

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1、《祭十二郎文》导学案导学目标知识与技能1、弄通课文，积累掌握一些重点文言实词,辨析文言虚词对表达感情的作用。2、理解课文破骈为散和边泣边诉的语言形式。3、了解课文融抒情于叙事的特点。4、学握相关的文学常识。过程与方法1、培养学牛诵读文言文的能力，能较好的理解、翻译课文。2、分析作者叙事陈情是怎样逐层深入的，注意体会作者以情动人的文笔。3、培养对古代散文名篇的鉴赏能力；指导学生体味其用词的精练、准确和生动形象。情感态度与价值观体会至情至性的人情美，和作者创造这种美的方法。导学策略教学重难点1、鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点；学习本文破骈文散，

2、不拘常格，自由抒情的语言。2、本课主要是以情动人，要指导学生反复涌读，体会祭文小悲伤凄婉的感情基调；并了解文言虚词（邪、也、乎、矣等）在抒情屮的重要作用。教学方法1、诵读教学法。2、讨论分析法。学法指导“自主•合作•探究”式的学习教具准备多媒体课件PPT课时安排3课时主要教学进程第一课吋学生活动个性补充导学目标：1、了解作者、写作背景及文体知识。2、反复朗读，整体感知文意，理清文章思路。导入人生在世总会经历种种的悲欢离合，“天下没有不散的筵席”，有聚就有散，主离也许就意味着死别。我们要珍惜生命，珍惜自己和亲朋好友，然而，有时生命是那样的脆弱

3、，不会因为我们的珍视和眷恋而停留。虽然“死者常已矣”，但给后人留下了无限的思念和感伤。人牛:之不幸，往往会成就文学Z大幸，这是文学史上最残酷的事实。今天我们要学习的这篇文章就是一篇感人至深的祭文——《祭十二郎文》。营造氛围引出课题明确学习目标学牛:回答关于韩愈的信息学生记好笔记师生互动—•、1、作者简介韩愈（768—824）,唐代文学家，哲学家。字退之。河南河阳人，郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。历任国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较冇作为。后人对韩愈评价颇高，尊他为

4、唐宋八大家之首。杜牧把韩愈的散文与杜甫的诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。韩柳倡导的古文运动，开辟了唐以来古文的发展道路。2、背景简介十二郎，名老成，韩愈之侄。是韩愈二哥韩介的次子。韩愈的大哥韩会没有儿子，十二郎过继给韩会。韩愈三岁丧父，依靠兄嫂为生，从小就和侄儿十二郎一起生活，彼此感情特别深厚。唐德宗贞元十九年，韩愈在长安任职，突闻十二郎死的消息，心情极其悲痛，于是写下了这篇哀恸欲绝的祭文。3、文章评价《古文观止》评论说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。耒尝有意为文，而文无不

5、工。”苏轼说：“读韩退Z《祭1•二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”当然，这些说法未免带有夸张的成分，但本文饱含作者对十二郎的满腔真情，却是确定无疑的。构建新知1、文体特征祭文是古代的一种文休，在告祭死者或犬地山川等神时所诵读的文章。体裁有韵文和散文两种。内容是追念死者牛前的主要经丿力，颂扬他的主要品徳和业绩，寄托哀思，激励生者。汉、魏以来，祭文多依照《诗经》中雅、颂的韵语，也有用骈文的。本文则不拘常格，以无韵散体来写。二、整体感知，理清思路，把握情感1、朗读，听录音，正音，自山朗读，个人展示，齐读（要求学生在反复朗读中把握文章的感情思路。2

6、、理清文章写作思路。第一部分（1-3）写两人Z间的深厚悄谊。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后敘两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。第二部分（4-9）写十二郎Z死。先写对十二郎Z死的悲痛，再详叔死因和死期。第三部分（10—12）写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。3、理清文章的感情思路。（本文以抒情为主,在文中找出重在抒情的段落，有什么标志性词语？）明确：本文抒情的段落冇2、5、10、11自然段，标志性词语为段首“呜呼”。小结：本文并非连续抒情，而把难以抑止悲哀融于家常琐事屮，这种抒情是波浪式

7、的。全文悲起悲结，屮间穿插了两次叙述.抒悲愤是本文的主题，是茂盛枝叶，而叙述则是文章的框架，是悲悄的依托。悲情在回忆中不断加深。这种波浪式的结构使作者的悉情表达得淋漓尽致。4、冇感情的齐读课文。三、布置作业整体感知，理清思路。思考并回答问题第二课时导入：检査背诵。师生互动构建新知研读课文内容，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。一、研读第一部分（1・・3）1、文章第一段告诉了我们什么？开头儿句是祭文开头的固定形式，说明祭奠的吋间，对彖，远奠的方式。饱含深情至哀，确立了全文的情感基调。一表哀悼之悄2、第二段：写身世家世第三段：回忆成

8、年后为十二郎聚散离合的往事:聚少离多，抱憾终心。写口己为生活奔走，回忆与十二郎离别后的三次见面和三次见面未果的经历，痛惜成年后二人离聚不定，竟成永诀，为此抱恨终身。也是对自己往日