人教版小学语文四年级下册第七单元

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1、25、《两个铁球同时着地》一*教学目标:1学会本课12个生字及其组成的常用词语。2能止确、流利有感情地阴读课文；能背诵课文第三口然段。4学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。5在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。6学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教冇学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。二、重点、难点体会含义深刻的旬子三、教学时间两课时第一课时一、谈话：《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充）二、读课

2、文，学习生字，检杳在预习中解读生字词的情况。三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。四、名言引路，走近“伽俐略”。1.以课前交流做引渡，教师也赠送学生一则名人名言：（1）指名册读后交流口己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人？预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践……（2）揭示名言作者：17世纪伟大的科学家伽俐略。（多媒体出示伽利略应像和名字）（3）引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。（要求语言简2.紧扣“经典”，走进文木。教师板书：两个铁球同时着地（学生齐读，正音“着”（zhdo））质疑问难交流探讨五、整体感知，初识“伽俐略”。

3、教师引导学生口由初读课文，力求把课文读止确、读通顺，觉得有确定不了正确读音的字立即查字典求证。六、对比品读，赏析“伽利略”。1.学生默读课文，结合课文中的典型事件自主寻求伽利略所要追求的“科学的真理”和“古代圣人的蒙着灰尘的书上的所谓真理”各指什么？（教师巡2.教师引丫学生充分交流并感悟：3.伽利略会惧怕这些困难吗？他是如何用自己的智慧和行动去一步步证实自己的真理的？下节课我们将与伽利略相聚在比萨斜塔，一起见证这段了不起的历史！第二课时教学过程：一、谈话导入，埋下伏笔。1高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？2引出亚里士多德的一句话。a冇这样一句话，T百年來从没

4、有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同吋从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”b分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）强调什么？（速度与重量冇关）板书二、简介人物，激趣生疑。1这句话是谁说的？（简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。）2书上是怎样介绍伽利略的?（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。）三、整体感知，把握主题。过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起來的呢？1快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？2

5、学生说，师总结：两个铁球着地（板书）3加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）四、质疑讨论，精讲研究。（-）细析亚里士多德的话。1再次出现亚里士多德的话。（集体读）a这是亚里士多德说的话,在当吋的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“责备”在什么情况卜•责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）c读反问句，读出责备的语气。“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）2伽利略是怎样想的？用——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。两个结论

6、，讨论后总结（一慢一快）板书过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。（-）细析伽利略试验及其结果部分。1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程？实验分几步?2学习伽利略自己做试验部分。①自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待口己的试验?结果如何?②提问：a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）C.伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球

7、同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速跟铁球的轻重没有关系。）这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。④从这段屮，你还知道什么？（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。3学习在比萨斜塔上做公开实验部分:①出示比萨斜塔的照片。公开试验的消息一传开，前來看试验的人很多，人们是怎样议论的?②找出书上描写人