2上教案(下半学期)

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1、第六单元表内乘法(二)第一课时7的乘法口诀教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p72-74页教学目的:1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。3、培养他0淪金学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。教学重难点:重点:能点7的乘法口诀正确计算7的乘法。难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。教学过程:课前播放动闹片《西游记》主题曲一遍。一、创设情境,引入新课。小朋友,你们有没有看过刚才那

2、部动应片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?是啊,孙焙空的木领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙焙空在炼丹炉屮经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!我们一起來读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板仏7的乘法口诀)二、探处规律,孕育口诀。1、(出示幻灯片七巧板)认识它吗?这是古时候的人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许

3、多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师也摆了一些,想看吗?(幻灯演示)2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起來数一数好吗?(出示编号)刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?(岀示:7)摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说2X7二14,师:2X7二14表示什么意思?哦,2个7是14,也就是7块再加7块是14块。)那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板,你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。(生填)3、(出示)谁來说说你是怎么填的?(指名一生答)生:2个

4、图案用了14块七巧板……4、刚才我们在算的时候,每次都是加儿?(7)我们知道1个7是7。再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)o3个7相加呢?那28是儿个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14……(齐说)三、独立思考,创编口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况,你能自C编出7的乘法口诀吗?都会呀!(指大屏幕)我们来试试看,你能不能根据1个7是7,编出一句7的乘法口诀?(板&一七得七)一起说。“一七”表示什么意思?“得七”呢?那你能根

5、据2个7是多少,来编一句乘法口诀吗?(板&二七十四)一起说。“二七十四”是什么意思?就是2个7和加是十四。2、接下去从三七开始你能自己编吗?请大家打开数学书第72页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编,行吗?(在学生写的时候,教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好)做好的同学可以轻轻地读一读。3、交流,板书。都编对了吗?编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀,一共有儿句呀?咱们一起来轻轻地读一读,边读边思考,这些7的乘法口诀有什么规律,好吗?四、解读品味,感悟口诀1、发现规律了吗

6、?同桌两人先互相说说看。而面一个得数比后面一个得数少7。后面一个得数比前面一个得数耍多7O再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”,第二个字都是"七"2、这些口诀我们要想办法把它们记住,先口己记记看。在刚才记的过程中,你们感觉哪儿句口诀特别好记?为什么?(一七得七、三七二^一、七七四十九特别好记。)其实“三七二^一”这一句口诀,在生活中说得比较多。我们经常说:“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢?(五七三十五)谁冇办法来记住这句口诀?3、下而我们一起来背

7、一遍好吗?接下来我们做一个对口令的游戏:老师说前半句,你们说后半句行吗?(师生对口令)我说后半句,你们说前半句。好,同桌两人也互相对对口令,开始吧!(老师把卡片悄悄放到学生桌上)4、学了乘法口诀,我们可以用它来进行计算。根据一七得七这旬口诀,我们可以算哪两道乘法算式呢?那根据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的积呢?老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片,请你上来把这些算式送冋家吧!其他小朋友看看他们送对了没有?(指着七七四十九这一句口诀)怎么这儿只有一道算式啊?(拿起卡片)在算7X5的时候我们想哪句口诀?算6X7

8、呢?7X4?2X7?7X7?7X3?五、多维应用,深化口诀。1、今天我们学习了什么?“7”它是一个很奇特的数,我们生活中的很多问题都与7有关,你想想看有哪些实际问题可以用7的乘法口诀来解决呢?(生举例)2、老师也找了一些:我们先来欣赏一首诗《山行》。这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字你能算岀来吗?算式?用了哪句口诀?像这样每句都是七个字的,乂被称为“七言诗”。3、一

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