2018高考语文文言文专题复习2

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1、突破三语句翻译题直译为主，字字落实【典题重温】【典题】（2015•四川卷改造）阅读文言文片段，完成下题。（虞）溥乃作诰以奖训之，曰：君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夭学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥Z马，亦骥Z乘，希颜Z徒，亦颜Z伦也。今诸牛口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉H新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎!若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探啸究奇，使扬、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然

2、积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务,心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！（节选自《晋书•虞溥传》）考题：把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥Z马，亦骥Z乘，希颜之徒，亦颜之伦也。（4分）（2）然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。（4分）请你组织答案：（1）-2、希：仰慕°3、骥Z马：像骐骥那样的骏马（千里马）o这里指才俊，即有才干的贤人。骥:

3、骏马；名马。4、乘：音chengo佛教用语，指解释教义深浅的等级。如大乘、小乘、上乘等。5、颜：指颜回。颜回（前521-前481）,字子渊，也称颜渊。春秋末期鲁国曲阜（今屈山东）人。14岁拜孔子为师,此后终生师事之，是孔子最得意的门生。在孔门诸弟子屮，孔子对他称赞最多,不仅赞其“好学”，而且还以“仁人”相许。历代文人学士对他也无不推尊有加，宋明儒者更好“寻孔、颜乐处”o自汉高帝以颜回配享孔子、祀以太牢，三国魏正始年间将此举定为制度以来，历代帝王封赠有加，无不尊奉颜子。6、徒：屈；类。7、伦：类；辈。

4、答案：1•学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心不能立志。所以说羡慕骏马的马，也就能成为骏马这一类的马，仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。2•然而积累一勺勺水而成为江河，积累小土粒成为高山，如果没有志气，不勤奋刻苦，当然是不能够成功的。【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。⑴那空做学问內人不袒心才能达不列画是担心志向不能材立网从说獰成为好抽以也就能輛対码終缸成为颜询徒鬻包就能朮为顔那样倒人仗）然丙积廉-勺水，就能九为江海积案微卜的尘塢就能励馳段能向勤盍目饯彳朮功

5、2学决识的人不徂心楷不如别人而是狙心翻栩坚如啊求取船軸样帕也恿得到數憑膜盼就棉t建人⑵逸啊瞬林时可,枳犬比遊志柯,越勤食界奴孜由M【突破瓶颈】突破文言文翻译六大误区1•脱离语境，望文生义应对策略一一把文言词语，尤其是古今异义词，放到具体语境中理解。如2015年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（2）小题中，“君治官无大小”使用了古今异义词“无”，结合语境，按古义应译为“无论”。2.不译而译，画蛇添足应对策略——留人名、地名等专有名词，删表语气或衬音节的虚词。如2015年江苏卷文言文阅读语句翻译题第（1）小

6、题中，“太学”为中国古代国立大学的名称，“大儒”旧时指学问渊博的著名学者，均为专用名词，翻译时保留不译。如2014年新课标全国卷I古代诗文阅读语句翻译题第（1）小题屮，“其兴也勃焉”使用了表语气的虚词“也”和“焉”，翻译时应删去。3•该译不译，文白混杂应对策略——把单音节词转换成双音节词。如2015年山东卷文言文语句翻译题第（1）小题，“社稷安危，一在将军”使用了单音节词“一”，翻译时需替换为双音节词“全部”。4.该补不补，句意脱节应对策略一一补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如2015年福建

7、卷文言文阅读语句翻译题第（1）小题中，“岩居而川观”为省略句，翻译时需先在句前补出主语“他们”。5•该调不调，结构混乱应对策略一一将倒装句式调整为正常句式。如2015年全国卷II古代诗文阅读语句翻译题第（2）小题中，“知复何言”为宾语前置句，翻译时需先调语序,将宾语“何”置于动词“言”之后。6•该活不活，词意谬错应对策略一一甄别词类活用的各种类型，准确解释。如2015年天津卷文言文语句翻译题第（3）小题中，“其日吴中大雨”有词类活用现象，翻译时需将名词“大雨”翻译为动词“下大雨”。【特别提醒】一、译

8、准四类文言实词1•一词多义一一语境确定在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中儿个相近而又易混的义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”字，义项“犯罪”“判罪”易混。在翻译时，切记要结合语境翻译。2.词类活用一一语法判断如名词用作动词，有多种语法特征：（1）两名词或名词和代词连用，名词用作动词;（2）“而”前或“而”后的名词用作动词；（3）“之”前、“所”后、副词后的名词用作动词。3•古今异义一一区别、拆分（1）单音节的古今异义词要将古义和今义