初一精品文言文试题

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1、初一下册文言文总复习★★★方仲永一、常识积累⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。选自《临川先生文集》。他是唐宋八大家之一。二、通假字H扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，W）贤于屣人远矣（“材”通“才”，才能）三、一词多义自：_1•并自为其名（自：名词，自己）_2・_自是指物作诗立就（介词，从)闻：1、余闻Z也久（动词,听说）2、不能称前时之闻（名词，名声)其：1、其诗以养父母（代词，这）2、稍稍宾客其父（代词，他的)然：1、父利其然也（代词，这样）2、泯然众人矣（形容词词尾……••的样子

2、）宾客：1、稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2、于是宾客无不变色离席（名词，客人）四、古今异义1、自（是）指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词）2、（或）以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）3、其（文理）皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）4、（稍稍）宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。）5、泯然（众人）矣（古义：平常人。今义：许多人,大家。）五、重点句子翻译。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定事物叫他作诗，他立即写成，文章的题材和风

3、格都有值得欣赏的地方②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的)父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。②其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资,比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。六、问题探究1、下列句子中，属于正面描写的有(ABCDF),属于侧面描写的有(_匚)。A.未尝识书具，忽啼求之。B.即书诗四句，并自为其名—C.自是

4、指物作诗立就。I).其文理皆有可观者OE.邑人奇之，稍稍宾客其父。_F.令作诗，不能称前时之闻。2.对“世隶耕”理解不正确的一项是(—D_)A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。氏“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同吋为下文的“不使学”埋下伏笔。D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3.联系上下文凹答：方仲永的变化经历了哪几个阶

5、段?答:第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不女口前；第-:阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。4.方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“趙稍宾客其父或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看,Fl扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“受丁•人者不至”o（引号内填原文）5•—方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”“借旁近与之，即书诗四句，并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

6、”这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。6._是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：原因是“父利其然也，FI扳仲永环谒丁•邑人，不使学”。②从道理上讲：是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育）7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因索是后天的教育和学习。8.文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？①籍贯金溪②姓名方仲永①身世④家世6.“余闻之也久”这句话

7、在文中的作用？答：结构上起承上启下的作用；内容上转叙述为议论,将我对这件是的态度与结论写了出来。10・“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？答：表明先天条件对一个人来说是很重要的。11.从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重耍？答：后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。七、句式积累1•判断句：金溪民方仲永，世隶耕。_解释：金溪白姓方仲永，世代务农八、解题：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的哀

8、伤，惋惜Z情。九、练习1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是_(c)A.其诗以养父母、收族为意其真不知马也B.自是指物作诗立就蒙乃始就学C.卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻D・得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之2、下列句中停顿有误的一项是(—)A.借旁