2016年三年级数学上册第6单元长方形和正方形的周长教学建议冀教版

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1、教学目标:长方形和正方形的周长I、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长。7、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。教学建议:♦计算方格纸上图形的周长1、让学生观察方格图，知道每个小方格的边长是I厘米。2、提出例I的要求，鼓励学生用白己的方法计算。氛交流学生个性化的算法。让学生说一说是怎样想的、是怎样算的。如，长方形的边长有&个格，它的长就是•厘米。♦探索长方形和正方形的周长公式1、岀示例2中的两个图形,让学生讨论:例久中的两个图形和例2中的两个图形有什么相同？有什么不同？然后提出

2、计算周长的要求，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。2、交流计算长方形周长的舉长方形和正方形的周长）a不用量.算一算下面方格纸上图形的周长。g计算下面长方形和正方形的周长。E/说—说你耳欢哪种算法？783m5x2+3x2（5+3>x2=10+6=8x2=16（米）=16（来）我和你的算法不一样远：牝it样算正方彫的周长:把你的算法和结異与间学交浪一下二正方形的周钛这料算:丄丫3+3+3+3=12（41）3x4=12（米）长方形周长二〈长+宽）x2正方形周长二边长X4不同算法，然后让学生说一说喜欢哪种算法。在学生达成共识后，共同总结出长方形的周长公式。氛出示例2屮的正方形，鼓励学生用自己

3、的方法计算周长。4、交流学生的计算方法，指导学生总结岀正方形周长的计算公式。♦练一练第I题，先计算每个图形的周长，再把小鸟和信箱用线连起来。第2题，先让学生说一说用什么公式计算，再独立解答。笫7题，指导学生理解题意，必要吋可以画一血或剪一剪。答案：(1)锯下正方形的周长：WX4=2H(厘米)。(2)剩下长方形的宽：W-W(厘米)：周长：(»+M)X2=*•(厘米)。♦问题讨论(1)题，因为72宁4=・，所以用32厘米长的铁丝能折成一个边长为■厘米的正方形。(2)题，丸厘米长的铁丝可以折成巾种边氏是整厘米的反方形。如下表：电练f1.信錯送信。2.一块正方形手帕.边长是25屋米.它的

4、周长是多少厘米？3.有一块长是80歴米、寬是50屋米的长方形木板、在这块木板上倔下一块最大的正方形扎板。(1)倨下的正方形木板的网长是务少？<2)斜下的长方形木板的周长是$少？何題讨论有一根32厘棗长的佚丝。(1)用它能折成一个正方形吗？如果能.那么正方形的边长是"?(2)用它能拚成一个长方形吗？如果能.那么长方形的长和t分别是$少？79周长长宽32■132142•••••••••■32n