安徽省特岗教师招聘面试题

安徽省特岗教师招聘面试题

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1、安徽省特岗教师招聘■安徽特岗教师面试1、教师这个职业有发展前途吗?教师是一门很崇高和神圣的职业,当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识,学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下,老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。2、你对学校有什么要求?首先希望校方能够建立和谐、合作、公平、

2、共同进步的校风,让学生和教师在良好的环境中更好的发展,其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切,一切为了学生,学校注重学生的全面发展和个性发展,最后希望校方能够给教师更多的进修机会。3、你最欣赏的班主任是哪一种类型?每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型:①母亲型。这种班主任主要靠“爱心"来工作。他们总是把“爱"的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱J这种班主任活脫脫就是一位“亲妈J眼巴巴地盯着一帮儿女

3、,喜怒哀乐搅成一团。①官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比汀来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。②政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭「寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,丁是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追

4、随在他后面。③领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。④导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样,他们就可以摆脱…些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控"就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师,,一样把学生迷住,甘愿为老

5、师赴汤蹈火。⑤科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是爱。他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。对他们来说,工作本身也是…门科学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们來说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路。4、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为哪一种类型教师更有利于学生教育?最好是这二种类型的结合体。作为教师要关心学生的生活和学习情况,作为班主任尤其要注意,所以你必须有像妈妈一样的爱心。

6、班主任要让学生听你的话,不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任一定要有像警察一样的威严。民主式,要让学生喜欢你,接近你,接受你,在平常的班级日常管理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,那他们会对你敬而远之的。5、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?【回答…】我认为这句话不过是…句教师的自勉之语,但如果将其用于判定一位教师是否合格,那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千,贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素

7、的影响,遗传,环境,以及学生的主观能动性,“只要功夫深,铁杵磨成针S但前提是,手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师,如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生,也将会「筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起,他们要受到家庭,社会,各种环境的影响,而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此,一个学生是否优秀与教师有很大的关系,但并不是有教师所能决定的。【回答二】这是陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我个人同

8、意。因为老师的态度和教学方法影响着学生,老师尽心尽力,把自己献给教育事业、献给学生,那不合格的学生也会合格的。同意“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”,就当作是勉励自己吧。6、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?可以资源共享,发挥大家的智慧,统一认识,统一进度,使教学中的失误降到最低。集体备课可以降低老师的工作强度,大家共同研究,设计教学思路,分

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