《酒店督导管理》课程标准

《《酒店督导管理》课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《酒店督导管理》课程标准所属学院：旅游学院适用专业：酒店管理、旅游管理课程编号：课程类型：岗位平台课1、前言1・1课程性质与任务课程性质《酒店督导实务》课程是我院酒店管理专业开设的一门专业核心课程。木课程对应饭店企业内前厅部、客房部、餐饮部等部门的基层经营管理工作岗位，这些岗位是毕业生的就业发展岗位。本课程是在学生已掌握基本的管理理论知识与基本技能的基础上，以酒店一线管理人员真实工作岗位典型工作任务为载体，通过大量的饭店管理业务操作，培养学生酒店前厅、客房及餐饮等一线部门管理人员日常工作所应具备的管理技能、职业素质和职业能力的专业必修主

2、干课程。课程的作用(1)促进学生职业能力培养和职业素质养成本课程以培养学生具有良好的酒店服务意识、职业道德及一线部门现场管理能力为冃标,采用项目驱动教学，以工作过程为导向，注重发挥学生的主体意识，注重教学过程的职业素养养成，使学生掌握酒店现场管理的基本理论和基础知识，熟悉酒店前厅、餐厅、客房等一线部门基层管理的基本程序和方法，学会沟通与协调，能胜任酒店前厅、餐厅、客房等部门的主管工作，达到酒店中级管理师的任职要求。经过本课程学习，有效促进学生职业素养的养成。(2)对专业学习有承上启下的作用本课程安排在新生入学第二学期开课，总计34课时，

3、2学分，其先行课程有：《旅游管理基础》、《旅游市场营销实务》等专业基础课是其前修课程，《社交礼仪实务》、《旅游沟通技巧》、《饭店经营管理实务》、《旅游职业形象塑造》、《饭店公关运作实务》为其同修课程。这些课程让学生掌握扎实的服务技能、塑造良好的职业素质、熟悉一线部门的业务流程、夯实一线管理的基础知识，为学生学习酒店管理课程打好基础。后续课程主要包括《餐饮岗位英语》《酒店管理案例分析》《酒店管理软件应用》《饭店前厅运作实务》、《饭店餐饮运作实务》、顶岗实习等课程，让学生能在模拟或真实在环境中实践锻炼督导管理工作。本课程与先行和后续课程共同

4、构成酒店服务与管理职业能力素质的培养主线，从而实现酒店管理专业的人才培养目标。课程任务该课程的冃标职业岗位为未来的酒店营业部门主管和领班，就行业状况而言，酒店行业内任何岗位都必须从基层员工做起，该课程的主要任务是培养学生从员工提升为一线管理人员的潜力，为其职业生涯长远规划奠定基础。本课程的教学，力求使学生掌握酒店督导基本原理，对督导角色有正确的认识、具备对客对员工对上级的有效沟通技巧、能建设和谐团队、具备员工管理、培训和考核等技能，具有良好的职业素质、职业道德和爱岗敬业精神，培养学生良好的实践能力。同时酒店一线督导的能力结构不同于中高层

5、管理者，督导不仅需要实践操作能力而且还需要良好的人际关系能力和管理能力。因此，本课程还设计了人际关系能力与管理能力培养方面的内容，人际关系能力包括有效沟通、团队建设、营造和谐的工作氛围；管理能力则釆用工作过程导向教学，侧重于督导前厅、客房、餐饮服务质量管理以及员工管理。1.2基本理念及设计思路改革背景《酒店督导实务》是在《饭店主管领班综合课程》、《饭店主管与经理综合课程》的基础上，根据行动导向教学改革理念，改革与完善而产生的一门新课程。课程对应饭店企业内前厅部、客房部、餐饮部等部门的主管、领班这一层次的基层管理人员岗位即督导岗位，这些岗

6、位是毕业生的就业发展岗位。督导工作要求既有实践操作能力，又具备现场管理能力。因此本课程以培养酒店业务部门的基层管理工作人才为目标，突出学生酒店管理能力在整个专业能力屮的核心地位，以理论知识够用为原则，突出职业技能和职业道徳的培养，促进学生知识、能力、素质三方面的协调发展。课程开设依据本课程以企业典型工作过程为载体，真实的工作任务及工作过程。酒店的基层管理者应具备计划、组织、控制、激励等基本职业能力和方法技巧，应掌握酒店一线业务部门现场督导管理能力，《酒店督导管理》课程由酒店行业专家组成课程团队，对酒店一线管理岗位进行工作任务分析与归纳，

7、以学生职业能力和职业素养培养为核心，按照实际工作过程将课程内容进行整合和序化，将理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗实习融为一体，采用“工学交替”教学模式，将“行动导向”贯穿教学全过程，注重学习内容和工作岗位的一致性,充分体现职业性、实践性和开放性，彰显课稈特色。工学结合课程开发酒店基层管理是一个动态有序的综合活动过程，有其基本的工作流程和核心项目环节,所以在课程的开发和设计上紧紧围绕着岗位工作任务体系和工作流程展开。随着科学技术的发展和新设备、新技术的运用，随着市场环境的不断变化和口益个性化的服务需求，《酒店督导管理》课程教学内容也

8、要与时俱进，最大程度地适应行业发展变化碍要。为此我们长期与宁波万豪华酒店、宁波香格里拉酒店和宁波南苑饭店等高星级酒店合作，充分利用校内外实训基地真实（仿真）工作情境，引进行业一线管理人员作为课程兼职教师，制