【推荐】四年级上册语文导学案-29呼风唤雨的世纪∣人教新课标版

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1、学习内容：阅读教学一一人教版四上第八单元第29课课题：呼风唤雨的世纪学习目标：1•会认5个生字，结合上下文和生活实际了解词语意义。2•正确、流利、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3•在认真阅读的基础上，体会说明文语言简洁、条理清楚的表达特点，理解含义深刻的句子，能联系生活实际，谈出自己的感受。4.了解文章的说明方法。学习重难点：目标2是学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。目标3是学习难点：在认真阅读的基础上，体会说明文语言简洁、条理清楚的表达特点，理解含义

2、深刻的句子，能联系生活实际，谈出自己的感受。学习准备：搜集20批纪重大发现和发明学习过程：预习导学：一.字词自测1.我是这样记住这些字的：“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。（学法指导：形声字记忆法；增减发；联系生活经验记忆法等）2•我会给这些生字注音，还能大声读出来。耕（）舶（）潜（）赖（）哲（）联（）3.根据意思在文中找到合适的词语。（1）（）：在人们的意料之外。（2）（）：归结到根本上。二.初读课文，整体感知1、读第八单元导读，我知道木组课文主要介绍了（）。2、借助拼音把课文读正确，标上自然段

3、序号。（学法指导：充分读文，不认识的字查字典；联系上下文把词读准确；通顺读，准确读，争取不漏读，不回读。）3、再读课文，梳理课文内容木文主要写了20世纪人类利用现代科学技术获得的和,使人类的生活得到了大大的，并列举具体事例揭示了科学技术对人类生活的:没有科学技术，人类只能o三、再读课文，细读探究（-）我知道全文围绕哪一段来写的。默读第一段，结合自己对课文的理解，“20世纪是个呼风唤雨的世纪”我知道“呼风唤雨”的意思是（）。（学法指导：抓关键词理解课文）（-）学习第二自然段1.朗读第二段。2•我通过思考读第一句话，体会到课文用两个

4、“一问一答”的句式表述的好处是（）o3•读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”的区别。（学法指导：用各种方法理解词语含义，体会文章用词的准确，甜味表达特点）（三）学习三、四自然段1•默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？2.我能用自己的话说出“农耕社会”是个怎样的社会?我知道古时候的人们有（）美好的愿望、幻想？我的依据是（）o3•作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在课文结构上有（）作用，说明什么问题。4•结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍。（学

5、法指导，联系生活实际，以学生读、说等实践活动为主，引导理解句子含义）知识链接：作比较的说明方法作比较是说明文中常见的说明方法，即将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物的特点，以给读者留下深刻的印象。本文是一篇说明文，为了揭示科技对人类生活的意义，在第3、4自然段，作者采用了作比较的说明方法——将现代与古代进行对比。告诉我们：没有科学技术，人类只能顺从自然。古时候人们只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变生活方式。现代科技把广博的地球浓缩成小小的“地球村”。运用作比较的说明方法，

6、要注意选择的比较对象与被比较事物有共同点才行。除了作比较，我还知道什么说明方法？（四）学习第五自然段1•朗读第五自然段。2•理解伯特兰•罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何吋代都要美好的生活”这两句话的意思。在文章中起什么作用？1.所以说，20世纪是个什么样的世纪？家长签字：教师评价：课堂助学：第一课吋一、谈话引入字词自测1.通过预习知道，本组课文主要介绍了（）o2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据学生回答，教师小结，出示课题。交流预习导学案一：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕

7、、幻、核”的笔画组内交流评议二、初读课文，整体感知组内交流学案二组内初读，互相评价；汇报读，赛读第二课时细读探究一、讨论学案三、（一）题1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、速读全文，进一步感知“呼风唤雨”学生交流评议二、1、讨论学案三、（二）题朗读第二段。读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处？小组汇报，其他组补充，质疑讨论达成共识后，出示课件感悟读（三）题读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”的区别。交流区别方法，举例说明，哪些是

8、“发现”哪些“发明”。感情朗读，体会文章用词的准确，品味表达特点2.讨论学案三、（三）题（1）理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话屮的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时•候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？小组