曹县义务教育学校管理水平评估标准与实施细则

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1、曹县义务教育学校管理水平评估标准与实施细则（制度建设140分）C级指标评估要点评分办法检査方法评估得分C1岗位责任制度30分1•实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，定期召开校务会议，民主决策学校重要事项；落实校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，广泛听取师生、家长的意见和建议。2.建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。3•实行教职工全员聘任制，制定了科学、全而的考核办法。1.办公会议制度、接待口制度5分，据实按5、4、3、2分4档计分；2.据实按10、8、6、4分4档计分。3.据实按

2、10、8、6、4分4档计分。查阅文件及过程性材料、会议、接访记录等资料；与师生、家长座谈4•学校管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的各项规章制度，并有效实施；制度汇编成册，管理档案健全完善；5•依据本标准建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；6•对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。4.各项规章制度、制度汇编每项5分，据实按5、4、3、2分4档计分；5.据实按10、

3、8、6、4分4档计分；6.本项分值为10分，据实酌情计分。查阅制度汇编、自评及整改落实材料；与师生座谈C3教冇质量评价机制10分7•改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制，重视家长、社会人员参与并定期向家长、社会通报学校发展状况。不得把升学考试成绩作为评价教育教学质量的主要依据。7.据实按10、8、6、4分4档计分。升学考试成绩在学校教育教学质量评价体系中所占比例超过40%的,本项不得分。查阅文件及过程性材料；与师生家长座谈C4教师评价&建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内

4、容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作&据实按10、8、6、4分4档计分。以考试成绩给教师排名次或考试成绩、升学率高低在查阅文件及过程性材料；与教师座谈C级指标评估要点评分办法检査方法评估得分10分实绩（如：学生合格率）等方面科学评价教师工作。不以考试成绩给教师排名次，不以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准。教师评价、奖惩体系中所占比例超过40%的本项不得分。9.建立促进学生全面发展的综合素质评价制度，实施学生学业考试成绩与成长记录或基础性发展冃标相结合的综合素质评价，重点考察学生的德、智、体、能及兴趣特长等方面的发展情

5、况，评价方案规范，过程材料翔实，评价结果客观公正，并作为学生毕业和升学的主要依据；10.H常考试评价全面实行等级加评语的无分数评价方式。不以任何方式公布考试成绩及排名，不以考试成绩作为评价学生的唯一标准；11.建立健全翔实、动态的学生综合素质档案，做好学生成长记录，客观、真实、全面反映学生发展状况。9•据实按10、8、6、4分4档计分；10.据实按10、8、6、4分4档计分；以任何方式公布考试成绩及排名或将考试成绩作为评价学生的唯一标准的，本项不得分。11・据实按10、8、6、4分彳档讣分，査阅文件、学生试卷及成绩评定、学生综合素质档案及过程性材料；与师生座谈C6安全制度1

6、5分12.建立健全安全教育和安全工作管理制度和工作机制，建立校园安全突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、踩踏事故、自然灾害等事件，落实应急措施；13.积极借助各方力量构建学校安全风险管理体系，加强安全教育，组织教职工学习安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》，增强师生安全防范和自护自救能力；14.配备保障学生安全的基本设施设备，落实人防、物防和技防要求，加强门卫管理，设置安全警示标识和安全教育宣传橱窗并定期更换宣传内容。有校车的学校要严格执行校车安全管理制度；15.校舍、资产管理规范，将校舍安全信息等录入国家教育信息管理系统并及

7、吋更新，定期对校舍、设施等进行安全检查，发现隐患要向主管部门书面报告并及吋消除隐患；16.落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，定期开展校园师生安全应急疏散演练，提高师生的安全意识和逃生能力。学校无重大安全事故发生。12.据实按3、2、1分3档计分；13•据实按3、2、1分3档计分；14.据实按3、2、1分3档计分；15•据实按3、2、1分3档计分；16.据实按3、2、1分3档计分；查阅相关制度、预案、安全教育记录、应急疏散演练活动记录等相关资料；实地查看校园及周边环境、安全基本设施、门卫、标识、宣传橱窗、校产管理