合唱指挥.ppt

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1、合唱指挥09级音乐教育班赵静合唱合唱的意义：合唱是集体演唱多声部音乐作品的演唱形式；它要求歌唱群体的音响的高度统一和协调；是学校音乐教育和课外活动的重要内容。合唱的历史特征合唱50年代初的特征：单乐章合唱套曲；以民间音乐为素材。合唱80年代后的特征：1、创作上多为爱国歌曲2、抒情性组曲行的特点比较普通3、比较注重表现作曲者的个性4、现代作曲技法和传统的感情精神相结合合唱的组织形式童声合唱：指变声期以前变声期以前儿童的合唱同声合唱：同一个声部的合唱类型混声合唱普通学校中合唱教学的意义1、合唱教学是歌唱教学的进一步提高2、是实现审美教育，全面哦诶杨提高学生

2、素质的重要手段3、是培养合作能力注意力学会控制、增强信心，自尊心和集体荣誉感的重要途径、4、加强对音乐技能的学习5丰富学生的音乐文化素质对合唱均衡处理的步骤1、首先要求各声部严格遵照乐谱所标定的力度记号演唱2、先设定主旋律声部音量，再分别将其他各声部音量与之匹配3、对各声部之间的音量比例做整体调整合唱的谐和1、在合唱艺术中对合唱音准的实际把握应建立的正确的音高概念和基础上2、在合唱的音准训练中，必须重视合唱音准的精确性3、必须强调培养合唱人员独立把握音准的能力合唱音准应注意的要点一四五度要纯；大调中三六七级要唱的扬；小调主音和属音要托；大音程要单方面扩

3、张，小音程要单方面收缩；同名半音关系要唱远，异名半音关系要唱近。字音中常出现的问题开口呼时，口型不够大，字音就不完全；齐齿呼时喉咙容易挤，字音就发扁；撮口呼时，嘴唇不积极，字音就松懈；合口呼时，发音点不明确，字音就含糊。声乐训练的意义以达到合唱艺术“合”的要求；扩展音域；用以加强气息的能力和作用；使合唱团员的音质得到充分的训练；用以满足表现民族风格的音乐作品的需要，为未来的声乐学习打下基础。合唱训练内容气息的训练（弹跳、连贯、轮流换气练习）唇齿的训练节奏训练（附点、切分、三连音）渐强渐弱练习强音练习弱音练习音准练习指挥学习指挥的条件和要求：思想修养（文

4、学、诗歌、戏剧、美术）音乐修养，工作能力，生活体验。指挥手势指挥手势对比原则点与线的关系；大与小的关系；刚与柔的关系；内与外的关系；松与紧的关系；跳与连的关系；纵与横的关系；动与静的关系；带与跟的关系；曲与直的关系；指挥对速度的调控1、对作品要熟悉，把握正确的速度2、在指挥熟悉的乐曲时，不得随意3、对新作品先慢速练习，速度保持一致4、当速度放慢时，动作线相应拉长，当速度需加快时，动作线相应缩短指挥对音准的调控指挥平时训练，应规范自己的动作使合唱团员能通过一定的手势，对歌唱的音高，形成条件反射；合唱音准偏高时，指挥手位应下移反之则上移，提前预示即将碰到的

5、演唱中的音准难点合唱指挥的职责1、合唱团的组建包括挑选团员、分配声部、制定规章制度。2、合唱的训练：A制定训练计划、B进行声音训练、C协调训练、D咬字吐字训练、E灵活性、准确性、敏捷性、集体性、主动性、积极性的训练3、合唱的排练:A曲目的选定、B排练计划的实施与制定、C乐谱的分析、D对演唱的设想、E对歌曲的艺术处理、F对演唱方式方法可根据实际做出变更4、合唱的演出：A做好动员工作、B服装的分发登记与回收、C化妆品的购买、D外出车辆、食品、饮用水的准备5、演出时物品的保管6、走台：走上走下，灯光、音响、舞台效果。7、演出8、演出后的总结关于作品的分析1、

6、作品分析极其作品的风格2、作品高潮的分析并做标记3、艺术处理(渐强渐弱、口气、具体的力度、速度及声部的音量关系）4、合拍、分拍的设计并在谱上标记5、标记就基本的指挥图示6、标记作品的难点及解决方案（同名半音和异名半音）合唱的色调合唱各声部在高音、音量、音色等方面都具有不同的特征，并由此构成合唱色调，合唱的字音，合唱的语音标准是以普通话为语言标准的。咬字是指音形成的基础，吐字是指咬字基础上将字音送出去的气息运动。