6-2我为人人人人为我2

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1、阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59-60）讨论：这个故事让我们明白了什么道理？虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。阅读感悟“爱的传递”（教材P55-56）讨论1：陈红得救的主要原因有哪些?有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。讨论2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到

2、别人的爱心有哪些形式？（时间、地点、事件、爱心形式）感悟“爱的涵义”爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE的意义在哪里?”讨论：你所理解的爱是怎样的？爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助；“O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗；“V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美；“E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。亚历山大

3、·弗莱明1945年，获诺贝尔生理学及医学奖温斯顿·丘吉尔1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相丘吉尔的奇遇在丘吉尔小的时候，有一天，他一人在游泳池边玩，因不小心而跌到了深水池中。他不会游泳，在水池里挣扎着，大呼救命。园丁的儿子正好在旁边听见了，迅速跑过草地，跳进水中，将他救了上来。丘吉尔的奇遇丘吉尔的家人很感激园丁的儿子，想为他做些什么。可园丁一家认为这是应该的，不肯接受财物。于是心怀感激的丘吉尔家人提出要供园丁的儿子读书，园丁同意了。就这样，在丘吉尔家人的资助下，园丁的儿子上了学，直至上到皇家圣玛利医学院毕业。丘吉尔的奇遇丘吉尔长大后，在二次大战中成为

4、英国的首相。在一次战斗途中他得了肺炎，几乎要死。有人就立刻发电报要求立刻派一个专家医生来。几个小时后，医生来到丘吉尔的床边，给他注射了一种新药——青霉素。丘吉尔好转之后，对医生说，“弗莱明，谢谢你给了我第二次生命。”这个医生就是当年那个园丁的儿子，也是青霉素的发明者，诺贝尔医学奖的获得者。品味余香1丘吉尔2丘吉尔的家人园丁的儿子3园丁的儿子(弗莱明)丘吉尔序号助人者被助者授人“玫瑰”手留余“香”从水池里救起丘吉尔供其读书，上医学院用发明的青霉素救人一次心灵的净化一次读书的机会一次造福人类的机会，挽救生命的机会。一次成功的机会，一次医学界的奇迹等“救人的感觉真好”一次快乐的体验

5、，价值实现……园丁的儿子其实生活中许多人的付出，留下的是一种淡淡的香而不易被人察觉，如一次心灵的净化、一次精神的满足、一次道德的升华；可一旦让你我细细的品味时，它又是香气四溢，荡气回肠。微尘，不再是一个名字，而是一种精神，一座城市的良心。奖杯不知送给谁，那就让它留在我们心里！爱心寄语在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国哲学家爱默生所说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他人。”表达我们的爱教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。爱的回报阅读教材P58故

6、事，谈谈这则故事对你的启示？结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？故事发生在美国德克萨斯州的小镇上，刚刚加完班的威廉带着疲惫结束了一天的工作。他想起了还在家等候着的家人，便急匆匆的开着车往家赶，不一会老天竟下起了倾盆大雨，他赶得更急了。忽然，他看见不远处一位医生模样的人在雨中向他招手，似乎很着急的样子，旁边还停着辆熄了火的车。此时的威廉一心只想快些回家，并没有搭理这路人，但还不时想着这人真倒霉。想着自己就要回到家人的中间，威廉倍感温馨。终于他到家了，可家人并没有像往常一样热情地迎接他，而是忙成了一团，只是在不停地问着，医生怎么还没来，而他的父亲则生命垂危地躺在

7、房间里……威廉的遗憾爱的艺术1.人人都需要别人的帮助,自己也必须帮助别人。2.在帮助别人时,既要讲原则又要讲风格。3.爱心不仅要心动更要行动。4.爱他人也要学会自我保护。5.爱他人要学会尊重别人。6.爱他人要不图回报。7.爱要表达,方式要恰当。8.己所不欲，勿施于人。9.推己及人将心比心。10.帮助别人也是帮助自己。11.帮助别人，快乐自己。