漳州双语实验学校

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1、漳州双语实验学校朱进裕2007年1月依法纳税说课设计说教材说学法说教法说教学程序教学评价一、说教材：1.教材的地位和作用：《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。2、教学目标⑴知识与技能：识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系;正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。⑵过程与方法：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实

2、际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。⑶情感态度与价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。3、教学重点和难点（1）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。依据:本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。（2）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。依据:学生的认识水平和生活体验的局限，容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标

3、，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。二、说教法1.多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字、图形、动画等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率2.探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习经济生活的积极性、主动性。3.小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。三、说学法1.培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。2.通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神3.使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。四、说教学

4、程序流程一复习旧课:什么是税收?税收的特征,税收的种类?设计意图温故而知新.通过对税收的巩固复习,为本节课作必要的准备.流程二导入新课观看FLASH《假如国家没有税收》，回答它说明了什么问题?集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系设计意图采用Flash动画导入新课，吸引学生注意,通过小组讨论的形式进行合作学习.引导学生身临其境，激发学习兴趣流程三一、纳税人与负税人教师点拨提出讨论问题：请同学们找出课本相关内容对这个问题展开讨论并加以评析。展示知识结构：纳税人与负税人的区别和联系。设计意图设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启发，区分纳税人与负税人的区别和联系，以及

5、把握一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构流程四二、依法纳税是公民的基本义务1、依法纳税的必要性以西方谚语：“惟纳税与死亡不可避免”请结合课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的看法。教师点拨归纳出：设计意图目的在于用诚信纳税的正面例子，说明依法纳税的必要性。并通过层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是公民的基本义务.流程五2、违反税法的行为指导学生自读P86-87，举例分析几种违反税法的行为？它们有何区别？应受什么处罚？展示表格“比较四种违反税法的行为”.设计意图由于该内容通俗易懂，故设置为自主探究。运用表格的形式直

6、观形象,并结合相关材料进行分析.加深学生对知识的理解.流程六3、行使纳税人权利教师设疑、点拨，注意充分肯定、及时鼓励学生的创新建议。设计意图实现政治教学的德育目标。对学生进行情感、态度价值观的培养。流程七课堂总结课后练习巩固`设计意图讲练结合提升能力板书设计一、纳税人和负税人1、纳税人2、赋税人两者关系二、依法纳税是公民的基本义务1、依法纳税是公民的基本义务2、违反税法的行为及其处罚3、树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权五、教学评价本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探

7、究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，采用多媒体教学辅助手段，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃,达到了预期的教学效果。欢迎批评指正！谢谢！我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生