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1、渔舟唱晚教学设计1教学目标1.在《渔舟唱晚》欣赏活动屮认识古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，渔民悠然自得,渔船随波渐动的动人湖面。2.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，了解乐曲曲式结构，能够选择合适的音乐表情术语描述乐曲三部分的情绪变化。3.感受音乐，想象音乐，通过模唱和律动等方式发展学生形象思维的能力。2学情分析《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨乐曲的意境优美,好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖而上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来
2、阵阵欢快的渔歌声,渐渐地，歌声远去,湖边只留下了一片寂静。全曲共分三段。第一段:用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。第二段:音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调屮发展而来的。从全曲看,“徵”音是旋律的中心音,在这段中用了清角音(fa),出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化,形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。第三段:用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强,运用了古筝独
3、特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。尾声:音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个兀句的紧缩,最后,结束在宫咅上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静，意境深远。《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲。被改编成许多不同的演奏形式,如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》，更加突出了咅乐的歌唱性,其屮的慢板主题优美流畅,成为广为流传的旋律z—。屮央电视台在“天气预报''中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲Z后非常
4、赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲3重点难点1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形彖思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。2.体验我国民族乐器一筝丰富的音斥表现力。4教学过程活动1【导入】渔舟唱晩播放与《渔舟唱晚》意境相同的视频片段，师:这个小视频的画面里都有什么?描绘的是一幅什么样的画而，请用一句话来形容看到的场景和意境？师:刚才我们通过看的方式，感受到了一幅引人入胜的夕阳山水画。那么这幅画用什么样的音乐来表现最合适?现在我们就用听的方式去感受一下。活动2【讲授】渔舟唱晚1、初听全曲，播
5、放《渔舟唱晚》①师:乐曲给你的整体印象如何?从音乐屮你看到什么样的画面?你能否用一段话描述音乐屮的画面?②学生静听全曲，想象乐曲描绘的画面。③学生分享听赏心得，教师适时引导,突出动态画面，如歌声四起，渔夫满载而归等。④师:这首乐曲清雅、欢快、旋律优美。音乐更有想象力,更富有动感。这是一幅动静相宜的山水画，余晖映红，晚霞斑斓，波光闪烁。晩风欢送的归航的渔船，渔夫满载丰收的喜悦荡桨归舟。岸边早已聚集着渔民的亲属，他们翘首伫立。看，船帆，一艘、两艘、三艘.......数不清的渔船进入岸边人们的视线，听，晚风送來了船上渔民欢庆丰收的歌
6、声,岸边的人们心潮激荡，和着船上居民的歌声唱起了丰收渔歌……①引出课题，介绍《渔舟唱晚》名称的由来。师:这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨"的诗句。“彭蠡''即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。5.欣赏动画，分辨音乐结构。师:下而我们将音乐与画而相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下,渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由儿部分构成的？全曲欣赏1•欣赏第一部分。(1)0帀:现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晩》第一部分音频。(2
7、)运用表情术语来描述第一部分的情绪。(温柔的、安静的、优美的、如歌的、悠扬的，也可选择自己的词语表述)21世纪教育网版权所有(3)随琴视唱歌谱。(出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例)(4)师:同学们觉得应该用什么样的速度和力度來演唱这段旋律呢?学牛讨论。(5)师:这段旋律抒发了一种怎样的情怀？教师总结:这段旋律音乐用舒缓典雅的慢板奏出悠扬如歌的旋律，描绘了一幅优美的湖光山色。抒发了作者对湖光晚景的赞美Z情,使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆彫和轻声歌唱的渔民。⑹哼唱旋律。师:请同学们跟录咅模仿古筝的咅色
8、,用“咚”咅哼唱第一部分的旋律。2.欣赏第二部分。(1)聆听第二部分，师:如第一部分相比，第二部分的情绪有什么变化?描绘了怎样的画面,？(2)用表情术语表述第二段的情绪。(热烈的,活泼的，欢乐的)⑶师:从宁静、优美到热烈、活泼,乐曲是如何变化的？(4)跟琴视唱曲谱，并画旋律线
