心理健康教育案例分析(2)

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1、浅议中小学心理健康教育目前，我国基础教育不断深化改革，实施全面推进索质教育，其中，学生的心理素质是整个素质体系的基础、核心和归宿，学生的心理健康教育也越来越受到学校与社会所重视。开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事，是实施素质教育的一项重要工作，屮小学生的心理负担影响着他们的健康成长，学校开展心理健康教育刻不容缓，这既是贯彻《纲要》的需要，也是落实索质教育的需要。心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要。学校领导的高度重视和参与是使心理素质教冇持Z以恒，取得成效的前捉；全体教职工的

2、重视和参与是实施心理健康教育的保证：建立有关心理健廉教育机构是必要的手段；将心理健康教育渗透到各学科屮是实施心理健康教育的主渠道。一、心理健康教育的认识误区1•对现实中存在的心理健康问题，认识上没有一个统一的指导思想。有的把心理不健康看成是屮小学生屮的普遍问题，其至冇的认为冇一半以上的学生心理都不健丿隶；有的不重视心理健康教育，认为根本没有心理健康问题，扩大化与不重视均不利于心理健康教育的开展。2.认为谁都能搞心理健康教育。忽视了心理健康教育需要教师具冇一定的心理学知识素养，并且需经过培训才能上岗。3•没冇把心理健康

3、教育当作关系国家、民族命运的大事，而是作为一种创收的手段，赚钱的方式。由于存在以上认识上的误区，有的学校就不能按科学的方法来进行心理健康教育，不讲求实效，流于形式，不深入实际，没冇针对性，冇的其至不懂心理教育的职业道德，严重地伤害学生。二、当前我国屮小学心理健康教育研究的主要成果和主要问题主要成果有：中小学校特别是城市中小学校越来越重视心理健康教育，各级教育行政部门也开始重视；高校与科研工作者走向实际，与小小学心理健康教育相结合，培养了一大批心理健康教育的骨干教师队伍；各地纷纷开始实验，编写教材，积极探索，已取得了不

4、少成功的经验；有相当一批学校在心理健康教育方而以预防为主，进行了心理素质的测试，心理辅导、心理侨正及建立心理咨询室等工作，并口逐步走向正规化。主要问题是：1.心理健康教育开展不普及，仅在少数大城市的部分学校进行,且各地的水平也不平衡；2.心理健康教育的大纲、教材怎样才能适合实际的需要？教学形式如何？3.缺乏懂心理健康教育的教师；4.学生心理健康档案怎样建立才全而、客观？档案建立后怎样运用？5.学校开展心理健康教育的课时保证、教师配备；6.社会、家长的配合问题等。三、对青少年心理素质的要求联合国教科文组织曾提出，教育的

5、目的是使学生学会求知、学会生存、学会共处和学会做事。从这个目的出发，结合世界经济和教育发展的趋势，对新世纪青少年心理素质的要求，应包含：培养独立、自觉获取信息和知识的智能，对周围世界具有强烈的好奇心，求知欲，有敏锐、深刻的认识能力，有良好的生存能力，对环境有机敏、灵活的应变、应急能力，包括优良的意志品质，坚强的自信心和健全统一的人格。善于协调人际关系，冇团队精神，对人理解、尊重、宽容，在集体中做一个受欢迎的角色。培育健康的竞争心理，具有耐受挫折、承受失败的良好心理素质，有崇高的理想和强烈的事业心，对他人的成功不嫉妒,

6、具冇奉献精神和社会责任感。具冇良好的思维品质，对新事物敏感，冇浓厚兴趣,有活跃独特的创新精神，敢于想象，勇于发明创造，善于策划，做事轻松，具冇解决错综复杂问题的能力。永远追求心理健康，不断发展和完善门己的个性，对自己信任的人能够敞开心扉，遇到心理失衡时，愿意接受别人帮助或进行心理咨询。四、关于学校心理辅导学校心理辅导是辅导人员运用其专业知识技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确认识门己，悦纳自己，根据门己的条件，确立有益于个人和社会的生活目标，捉高心理机能，消除成长中的烦恼与障碍，充分发挥个人的潜能，并较

7、好地适应学习、工作及人际关系。学校心理辅导的精髓是以促进成长和潜能开发为口标，挖掘行为下面深藏的合理需要，系统思考影响心理行为的各种变量,在充分尊重人的氛围中创造条件,让当事人负责任地口己选择貝有建设性的价值和行为方式，健康成长。作为一种新的素质教育途径，学校心理辅导可通过三条途径实施：1.各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长；2.在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班级活动、团队活动、团体心理辅导等活

8、动，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体成长的过程屮成长；3.在以心理辅导、心理咨询人员为主的心理卫生工作系统中，针对学生一般倾向性心理问题和个别、特殊的心理问题进行更深入的探索、诊断、设计和帮助。作为心理健康教育的主要途径，学校心理辅导的基木工作取向是，工作目标上以发展性辅导为主、治疗性辅导为辅，方式上以团体辅导为主、个别辅导为辅，心