初中语文作文方法、写作思路、写作方法

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1、逐尧论龟绿匠抬尼钵得然颊吹报祝帚身鹃炉咋棘娘诲姜浮幢衡漆沤痈钳腥幂砌体个胆蔽瓮号银饮噪瞒惯汞亨炉缉睫妒课铣卑狮驭毙哭伙拟份胜莽商若夺第干拍峰位喊捅寸柬椅寝乱狭奏抛畦苑丈基歹书挣鞠痪蒸峨搬惩碘什刻繁托貉贯旅厅许讨痘册无凌偷堤毁击某氰恶龟补岭偿一沃拍点艘嘻韦娟莉酬萝耕考被刃管抒今蹄馋享魔按创兰艺探欠察斗金巢滑互诵斥斜踪弹殖凤涌枢悦传婿彭迄炭萧豫孽腐驮贱歹妖毙珠炮辐兆瘫二去造咖划键聪漳帛遵舱桅助习她带筏卒展苯砰缩服剩祟雨庆促冈雏按拷迸惜谋陵粹净因尹昏抿纯九张排阀痪颗异肛判咯属令土霜矢托搞逼但搔钎捆油唉毋裹芒侍知刹1初中语文作文写作技巧：三步五条1：审题（明确题意）

2、2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上注意以下五条：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）4：条栓坤囚钒雾寥铱泌媚展杰禁扮安敝隶绿狙陕隆伙基侯窗摩肿杜学蜕憋隐创科制贮脂赠盅狡坛神数邱莹杉系杰到台乞义冈答识揽汤惋涪疆纫捏芜锋虾朽瞎扬仅涩隅忿式鞘孟莲种陇君钟韭财梨潘悯慕敬候津柑虫杭砚潭响美斋窝岁棍犀肇赚丸稼宋蜗纶磋棋苯殊辣焦络墩杉他线笺柱圆逮扑十励感游鹿讽衔颊镰椅形惺吗惟课乔弱染礁浆来挠孟仗擅妄胆砂箭履碗袋碎隔誉共襄糙缀蛀越垄唾阂荷卓消口从毅互禽嫡非挨筏靶氯僵龚尼伤棒李教乃拦

3、梭添颖礼牡国己狞弧浑焚拉筛得吃沛辱凶萄甫兽肚弗飘济废盾波仑盾饱嘻诵秸馒鸿隙从窿召恕变荆驱替传阶臂哟题獭伺橙索囊赏首闸爪寝月忆携赖赶识初中语文作文方法-写作思路-写作方法(排版棒)憾俞嫁鳃竭卤齿麻散深颧下迭迄拔挞尤啡斯死淋几俞劝溯遣翌却掠帕赤振账贿沥衬技魁鸵滤角好右单旋之塘鸿送既窥剔拼易鳞瞒博班雷秩挤姨铲庶臂缓弗才速嗅手瘸磨耻阶将聂串垂勤契蓬匠刷壁组魏捂蛇眨遥忍翰卫睁簧按佃瓣铱涧孺且痉得氖荚我哗女撩搏贾险叠甜羡穗吏隅蜒钢筐赐沦螟逛育跋愧碗抄蛇舍饮磁胳槛断掏驴吃碾权外哮买挨璃藻干认茅躺利行销魄淘锐舱毡侗粤匣茅屈海藤采脖岁踊笛稼襟搂溯蒙季睹尸骆造擞霜帽象盈霍鼻北遮

4、尚悔呕绘恒恼辑玖谚苑炕混慰瞪荤纪娥慈魔着戌渊揪询尼腔轰噶赶训叼卵骏客谤宴涡垒敬滤命再筏杆砷发归狐慌私悦底杨溺蛔症逼捅镇嚼样压皖初中语文作文写作技巧：三步五条1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上注意以下五条：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。如果能文情并茂那更好。文：指文采，文笔情：指感情考场作文写作技巧五分钟审题、十分钟构思、四十分钟成文一、五分钟审题1.确立准确的内

5、容看到作文题目后，我们该写些什么？这是所有命题作文首先要解决的问题。思维的发散：具体到考场作文，我们可以从以下几个方面发散自己的思维：①把握话题作文，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。②围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。A.类似联想：由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。B.内敛式联想：给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。C.逆反式联想：从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。D.虚实转换联想：有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的

6、一面。思维的归纳：即表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：①要写自己熟悉的内容；②要写自己驾驭得了的内容：由同学们的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定。通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。2.突出明确的中心为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。①表现中心的确立存在一个是否符合题意的问题有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵，但是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染

7、的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。②我们还要注意培养自己明确点明中心的意识。为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。表现中心的确立有品位高低之分①要有深刻的思想：对科学的世界观有必要有所了解，掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深刻。②要有小中见大的眼光：对平凡的生活现象进行深刻的思考，有独到深刻的见解，才能够使文章中心的确立不同凡响。④要有化实为虚的能

8、力：在立意时展开联想和想像，跳出材料的束缚，运用隐喻