教师专业标准与专业成长

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1、教师专业标准与专业成长本次培训目标知识目标——大致了解教材的知识体系和结构体系，能简要说出教材“讲了什么内容”？“怎么讲的”？2.价值目标——能概况出“为什么要学这本书”？“教材对于教师的专业成长的作用是什么”？3、能力目标——能较为具体的写一份3000字左右的近三年的“教师专业成长规划【2014——2016年】”。目前形势——让图片告诉你每个教师制定规划表【规划书】学校为教师建立档案袋【记录本】导入话题——目前活动教师专业成长“教师专业成长档案袋”【郑州四十五中】封面有：教师照片、姓名、学科、座右铭里面内容大致有：个人学历证书、荣

2、誉证书、专业成长规划书、专业成长规划表（一年目标、二年、三年）、典型教案、公开课教案、学习笔记、听课心得、培训记录等、教学成绩、家长与学生意见建议关于《教师专业标准》【教材后附】2012年2月教育部颁发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》——————————————————————————————三个标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据教师专业标准简介基本

3、理念学生为本师德为先能力为重终身学习基本内容3个维度：专业理念与师德、合格教师专业知识、专业能力14个领域【小学13】63项基本要求【小学60】实施建议引领指导何谓教师的“专业成长”？中央教科所田慧生研究员认为：一、是价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造，这是对教师专业成长的定向；二、是基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展；三、是反思学校日常生活基础上的教育智慧的不断提升，这是教师走向卓越和优异的催化剂。灵魂专业成长途径教材内容梳理【中学】专题一太阳底下最神圣的职业——如何正确理解教师职业专题二没有爱，就没有教育——

4、如何关爱和尊重学生专题三育人为本，立德树人——如何正确地人生和对待教育教学专题四做一个有魄力的教师——如何提升教师的个人修养和行为专题五学高为师——如何具备精深的教育知识专题六看家本领要做强——如何掌握学科前沿知识专题七工欲善其事，必先利其器——如何掌握教育教学知识专题八一桶水PK无垠大海——如何具备广博的通识性知识专题九一切为了学生——如何科学地设计教育教学专题十教学有法，教无定法——如何组织与实施课堂教学专题十一随风潜入夜，润物细无声——如何科学地管理和开展班级活动专题十二赏识教育是最好的教育——如何正确地鼓励和评价学生专题十三

5、教育的关键在于沟通与合作——工作中如何与学生、同事和家长沟通专题十四在反思中发展——如何提高反思能力—————————————————————————————————————《标准》14个领域《标准》3个维度专业理念与师德专业知识专业能力宣传解读《标准》，引领和促进教师的专业发展【专业成长】教材基本框架【导入】【激发兴趣】【阐释】是什么？为什么？【践行】怎么做？【践行】怎么做？教材内容示例分析1——专题9一切为了学生——如何科学地设计教育教学一、目标科学，有的放矢二、合理利用教学资源三、引导学生设计学习计划教材小标题标准具体要求两者

6、一一对应专题9一切为了学生——如何科学地设计教育教学一、目标科学，有的放矢陈景润与《哥德巴赫猜想》的故事——为什么？典型案例理论解读发展途径1.正确认识教学目标的功能2.把握课程目标与教学目标的关系3.精心设计，制定有效教学目标1.具体制定计划时应注意的要点【针对教案】2.课堂上教师应注意的问题【针对上课】怎么做专题9一切为了学生——如何科学地设计教育教学一、目标科学，有的放矢当前，有些教师对制定教学目标的认识与叙述上存在的问题【140页】1.对教学目标的功能缺乏认识2.对课程目标和教学目标区分不清3.制定教学目标时含糊其词，难以

7、评价4.在叙述上，行为动词的主体是教师而不是学生专题9一切为了学生——如何科学地设计教育教学一、目标科学，有的放矢【141---143页】1.正确认识教学目标的功能——导教、导学、导评2.把握课程目标和教学目标的关系课程目标——准则、方向性、规定性【教育行政部门制定】教学目标——细则、实用性、灵活性【教师个人制定】3.精心设计，制定有效教学目标——全面、具体、适宜、可测叙述要求：“学生学习后能说什么或能做什么”避免：“知道……”、“理解……”、“培养学生……的能力”、“使学生懂得……的道理”等专题9一切为了学生——如何科学地设计教

8、育教学一、目标科学，有的放矢教学计划的制定——【教案】【143页】教学目标——三维目标重点、难点——课型、教学时数——教学准备——课前活动安排、教学资源的选用教学设施过程——教师与学生的活动【内容与过程】板书设计——作业布置——教学