关于开展中小学道德与法治学科优秀教学设计

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1、附件2：道德与法治参评教学设计课题：4.上学路上教学对象（年级）一年级课时：第一课时提供者：屈俊清单位：颍州区马寨乡张小庄小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同

2、时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。二、教学目标：1、观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物。1、了解不同地区、不同环境下的小学生的上学路线。3.关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生的学习风格）学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学

3、生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用教学与活动策略）上学路上设计意图安全教育,首先应注意安全意识的培养.对于一年级的学生而言,对危险的识别也是非常重要的,且是急待建立的安全意识,只有了解危险才能有效地规避危险.在学生的生活实际中,有几个安全隐患时间和空间段.教材选择了"上学路上"这个空间段来展

4、开本课,常见的活动参与、认识交流和生活经验分享等方式,希望能初步培养学生对行路中危险的辨别能力与简单的预测能力. 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：观看视频《上学的路》（板书：上学路上）学生观看通过学生每天都经历的事情导入，增强学生的认同感。活动一：快乐平安上学1.请学生说一说是怎么上学的？我们班的同学有的是走路上学

5、，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组三组进行讨论、说一说上学的路线，路上观察到的重要标志（介绍自己的上学路线和方式：用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。）分享下路上发生的有趣事情。一、同学回答怎么上学（走路上学、乘车上学、或家长骑车开车送来上学。）一、让同学熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，做到平安快乐上学校。上学路上趣事多，我们上学路上要注意什么呢？（学生回答）2.请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上学路线。（画一画、写一写）用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张

6、上下学的简易小地图。也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上。（分组交流、全班汇报）听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充？就步行组、乘车组、学路上的家长接送组三组分组讨论、并介绍回答上学的路线、看到的重要标志、分享路上发生的有趣事情。上学路上要注意的事情（不要东张西望、不要和陌生人走、不要陌生人的东西、不买路边摊的零食等等）请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上学路线，分组讨论，并汇报。小结：同学们的上学方式和路线有所不同，但大家都应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。无论你是走

7、路、骑车、还是坐车到学校，都请注意安全！活动二：别样路线同快乐考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？观看不同地区上学的图片。（板书：不同上学路）1.请学生看书第14、15页找一找有哪些不同的上学路？2.说一说，书中的上学路和我们的有哪些不一样？二、回答老师提问，了解不同并观看图片二、小结：生活在不同地方的孩子有不同的上学路，大家都要平安、快乐地来到学校学习。活动三：安全问题齐探究1.说说你们有什么好办法保证上学路上的安全吗？（板书：注意安全）（分步行组、乘车组、家长接送组讨论）同学们的讨论非