初级中学英语教材汇编教法试题及其答案解析

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1、'-教师教材教法考试初中英语试卷(全卷分为第I卷和第Ⅱ卷,两卷满分100分,120分钟完卷)学校___________考号_________姓名____________成绩______________第I卷课程标准及教材教法部分(五大题共30分)一、填空题(每空0.5分,共5分)1、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的运用能力。2、基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生,语言知识,情感态度,和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。3、《英语(仁爱版)》教材在每个模块单元由,,,构成,每一话题四个小节按,,,的语言技

2、能编写。4、评价是英语课程的重要组成部分.科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.英语课程的评价体系要体现评价主体的和评价体系的.评价应关注学生综合语言运用的能力的发展过程以及学习的效果,采用与相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对结果的评价达到和谐统一.二,判断题正确的用"√"表示,错误的用"×"表示(每小题1分,共3分)5,国家英语课程标准要求从三年级起开设课程.《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求;《标准》第五级为9年级结束时应达到的基本要求;第九级为普通高中毕业的基本要求.()6,《英语(仁爱版)》教材把

3、任务型教学与交际教学法灵活运用于课堂,其单元的核心是课题探究活动(project).()7,任务型语言教学(Task—basedLanguageTeaching)就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活,学习,工作等任务,将课堂教学的目标真实化,任务化,从而培养学生运用英语的能力.任务型语言教学模式要求教师在设计课堂教学任务时注重话题,交际功能,语言结构三方面的结合,以具体的任务为载体,把知识的学习和技能的培养融为一体,通过听,说,读,写等活动,让学生真正学会用所学语言去做事,学以致用.()三,简答题(共4分)8,基础教育阶段

4、英语课程的任务是什么四,请用英语写出组织课堂教学的任意四个课堂用语.(共4分)五,根据初中英语课堂教学特点,请为七年级(上)《英语(仁爱)》教材Unit4中的Topic1SectionCP.81部分作一个教学设计.(可用卷续)(共14分)教学内容见复印页:第Ⅱ卷学科基础知识部分(七大题共70分)说明:1-50小题为选择题,请将1-50小题的答案填写在学科基础知识部分答题卡上.Ⅰ,单项选择(每小题1分,计20分)从A,B,C,D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案.1.It'snotgoodtobelate______school.A.

5、toB.forC.withD.of2.There______someoldpeopletakingawalkinthepark.A.isB.areC.hasD.have3.-Isthisyourson'ssweater-No.______isonthechairbehindthedesk.'-A.HeB.HimC.SheD.His4.-What'sthetimenow-It's______.A.teno'clockB.ThursdayC.June15D.morning5.Thepriceofthiscomputeristhe______

6、ofthethree.A.smallestB.biggestC.highestD.tallest6.The______questionismuchmoredifficultthanthisone.A.sixthB.sixC.sixteenD.sixty7.Theteachersaidweneededtochoosethree______fortheschoolconcert.A.farmersB.doctorsC.driversD.singers8.Mygrandmadidn'tgotosleep______Igotbackhome.A

7、.whereB.untilC.assoonasD.while9.-Whatelsedoyouwant-______else.IthinkIhavegoteverythingready.A.SomethingB.NothingC.AnythingD.Everything10.Yourclassroomissodirty.Everyoneshouldkeepit______.A.dryB.openC.cleanD.quiet11.I______toCanadatwice.It'ssobeautiful.A.won'tgoB.havegone

8、C.doesn'tgoD.havebeen12.Chinaisvery______theGreatWallandpandas.A.famousasB.famousforC.readytoD.readyfor

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