15 百合花_课文分析

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1、初中语文九年级下册-课文分析-15百合花15.百合花一、内容及主题《百合花》是茹志鹃的成名作也是代表作。作品写的是发生在苏中根据地我军某前线包扎所里的一个小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。二、情节结构全文以时间顺序，以“我”（一个从文工团创作室暂时到前线包扎所工作的女同志）的所见所闻为线索来展开故事情节。按情节的发展过程划分，全文可分为四部分。第一部分，从

2、开头至“这都怪我了”。这是情节的开端。主要是通讯员送“我”去前沿包扎所。用两个字概括：“带路”。第二部分，从“我们到包扎所”至“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。这是情节的发展。写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。用两个字概括：“借被”。第三部分，从“包扎所的工作人员很少”至“两个干硬的馒头”。这是情节的高潮。写新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。也可概括为“牺牲与献被”。第四部分，从“卫生员让人抬了一口棺材来”至结尾。这是情节的结局。写新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员身上入殓。可简括为“盖被”。三、人物形象1初中语文九年级下册-课文分析-15百合花小说着重刻画了两个人物：小通讯员

3、和新媳妇。小通讯员：一个极其可爱的普通战士。他原是帮人拖毛竹的青年农民，有着农家子弟的憨厚朴实和天真纯洁的性格特点。翻身解放的欢悦和作为一个革命战士的光荣感、自豪感，激发了他对新生活的热爱和蓬勃的朝气，就是在即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花，充满青春活力。由于性格的憨厚朴实，他不习惯同女同志打交道，在妇女面前总是显得局促、羞涩、拘谨、腼腆，但十分关心同志，以一颗纯洁质朴的心一心一意地完成组织交给的任务。由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。他不分份内份外，帮忙为伤员借被子，当他意识到自己借东西的方式方法有问题，

4、可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，要把被子再送回去。他对革命和人民的无限的忠诚，使他能够为实现美好的理想而英勇奋斗，不怕牺牲，在取得总攻胜利的前夕为了保护担架队员英勇捐躯。新媳妇：一个刚过门三天的新娘子，一个百合花般美丽、纯洁、高尚的人物。印有百合花的新被子是她新婚时惟一的嫁妆，通讯员要借，她舍不得，这是她的真心。但当听“我”说借被子是为打仗，打仗是为了老百姓的道理后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子”。到了包扎所，她主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，直至最后执意要

5、献出它。这一借被子、献被子的过程足以让人看出她对革命队伍的挚爱、革命觉悟不断的提高。对小通讯员，开始不愿借他被子，后来看他衣服被门钩撕坏了，主动要给缝好；到包扎所，“庄严而虔诚”地给他拭身子；已经知道通讯员牺牲了，却执意给他“密密地缝着那个破洞”，以至最后用自己心爱的被子为通讯员入殓。这一系列的行动不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了她娴静、淳朴、善良、纯真、高洁的优秀品格和对子弟兵的骨肉深情。四、写法分析茅盾对这篇小说曾经给予很高的评价，他说：“这是我最近（指1958年）读过的几十个短篇中最使我满意也最使我感动的一篇。”这感人缘于何处呢？2初中

6、语文九年级下册-课文分析-15百合花首先，就取材来说，这本是写革命战争时期人民斗争生活的，但作者善于从小处着眼，以小见大，通过描绘生活激流中的一个小波澜，一朵小浪花来反映生活，表现深刻的主题思想，围绕着人物的心理活动和感情变化，精心选取和细致描绘虽平凡而富有特征性的生活画面来揭示人物的思想性格。第二，在情节方面，本文没有曲折离奇的情节，格局近似速写，作者却能以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，大大加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还恰到好处地运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨，又富于节奏感。第三，在

7、刻画人物方面：一是写人物不是静止地、集中地描述其状貌心理，而是随着情节的发展，逐步展现人物的音容笑貌和个性特征。如通讯员的外貌、身世，是在去包扎所途中，通过“我”的见闻分几处逐步点出来的；他的性格特征，也是在去包扎所途中和借被子过程中一步一步地展现的。他回团部到前线去之后的活动，则是借“我”的想象和担架队员的叙述进行补充介绍。二是善于通过细节描写展现人物内心世界。如作品两次描写通讯员枪筒上装饰的树枝和野菊花，这前后呼应的