《红色的画》教案

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1、《红色的画》教学设计一、说教材《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（

2、1）知识目标认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。（2）能力目标提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。（3）情感目标激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。二、学情分析三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。三、

3、教法学法（一）教法：运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过视频和图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。（二）学法：为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，要充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。四、教学过程在学生寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，积极地参与到感知和实践中。各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教

4、学目标和教学重难点开展教学。教学流程由欣赏导入、认识感受、分析研究、创作表现、展示评价五个环节组成。（一）欣赏、导入：首先请学生欣赏以红色为主的画作，观察这些画在色彩方面有什么共同的地方。生：都以红色为主（二）认识、感受1、认识三原色。师：对，红色是一种神奇的色彩，说它神奇是因为它和黄色、蓝色一样是无法用别的颜色来调配出来的。我们把他们叫做三原色。今天我们就一起来研究一下红色，并画一幅红色的画。（板书课题）在下节课我们还将学习黄色和蓝色的画。   2、感受红色特有的功能。在我们的生活中经常可以看到红色的画面，我也准备了几个红色的画面，请同学们来看一下，（课件出示节日的画面、国旗、红色的楼房、红

5、绿灯），并请同学来连线，并说出自己的理由。节日的场面国旗、队旗红色的楼房、汽车红绿灯、警示牌醒目、警示庄严、有特殊寓意喜庆、吉祥、热烈装饰美观生1：节日的场面连喜庆、吉祥、热烈，因为红色是吉祥的颜色，更能烘托节日的喜庆气氛。生2：国旗、队旗连庄严、有特殊寓意。因为国旗是革命先烈的鲜血染红的，所以这里的红色是有特殊的寓意的。生3：红绿灯、警示牌连醒目、警示，因为我们都知道红灯停，它在提醒我们引起注意。生4：红色的楼房、汽车连装饰、美观，因为它们不是必须用红色的，这里的红色就是为了让它更美观。并请同学在思考我们的生活中哪些地方还用到红色。（三）分析、研究红色在我们的生活中运用还是非常广泛的，那什么

6、样的画才是红色的画呢？(课件出示两幅画，一副以红色为主，一副以蓝色为主)请学生选择。生：我选择第一幅，因为它全部都是红色的。师：全部由红色组成的画就是红色的吗？请同学们思考一下在黑板上粘贴一张红色的卡纸，并准备和卡纸相同颜色的花，师：现在我有一个红色的背景，我也有一朵红色的花，我把它粘贴到上面，你发现了什么？生：粘在上面看不出来了师：为什么呢？生：因为它们的颜色太接近了。师：颜色太接近会得画面显得平淡，没有层次，那如何来解决这个问题呢？生：要有不同的红色。拿出不同的红色的画，粘贴到卡纸上。师：各种不同的红色，让我们的画面更加的丰富，更有层次，请同学们根据你手中的材料，找出不同的红色。生在彩笔或

7、油画棒中找出不同的红色，或用水粉颜料来调制不同的红色。师：除了用不同的红色来突出主体物，你还有没有更好的办法让画面的主体物更突出？学生思考，教师拿出用白色描边的红色的花，粘贴在卡纸上。师：这样行不行？为什么？因为我们整幅画面红的都是红色，虽有差别，但比较小，用白色来增加色彩之间的色差，可以突出表现我们要表现的主体物。师：我们的世界是五彩缤纷的，虽然我们用了很多种红色，他还是不完整的，那我们还缺少点