数字化教学资源开发研究

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1、数字化教学资源开发研究李克东华南师范大学教育技术研究所2006-03-17广州一、数字化学习资源数字化学习的基本要素：数字化学习支持环境数字化学习资源数字化学习方法1.信息化时代的学习方法资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习；自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、探索性的学习；协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习；实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习。2.数字化学习资源的特点数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。特点：

2、多样性——多媒体/超文本结构/友好交互界面/虚拟仿真共享性——在网络环境下可以全球共享并随意获取扩展性——可以在原有基础上补充、扩展工具性——可以作为认知工具，探究知识、构建知识。3.开发多种形式的数字化学习资源多种形式的多媒体课件课堂演示型素材资料型课程学习型模拟探究型实验求解型网上浏览型开发多种形式的数字化学习资源多种形式的网络资源网页型课件网络课程主题探究网页（webquest）专题学习网站专业资源库学科网站开发多种形式的数字化学习资源多种形式的学习支持工具与平台支持通讯学习工具（协商学习平台，答疑系统等）支持信息共享工具（多类信息

3、共享平台）支持创作学习工具文字处理工具；几何画板、作图、作曲、制表工具；信息集成工具（如PowerPoint)；建立网页和专题网站工具。支持评测工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）4.根据不同功能，开发不同的资源（1）作为直接学习对象的资源（网络课程、专题网站）（2）作为课程辅助教学的资源（CAI课件）（3）作为探究学习平台的资源（WebQuest）（4）作为研究学习材料的资源(网站链接)（5）作为创作学习素材的资源（素材型资源）5.体现网络的基本特征多媒体整合超文本结构友好交互界面数据库存储资源共享通讯交流可视化工具……二、网络资源的开

4、发1.网络资源的基本组成教学内容——依据文字教材组织的多媒体资料教学活动——包括讲课、自学、协商、讨论、实验、辅导、答疑活动的组织。教学评价——包括形性练习和考试澄清容易混淆的几个概念网络课程≠课件（课件主要是指部分教学内容，一般不包括或只包括部分教学活动）网络课程≠网页教材（教材主要是指教学内容）网络课程≠讲课录像＋ppt（缺少学生的学习活动）网络课程≠教学系统（教学系统包括教师、学生、教材、媒体等多个要素，其内涵要比课程广得多）2.网络资源的基本特征把教学内容进行数字化处理把教学内容与多种媒体形式进行整合把教学活动与网络技术进行整合课

5、程教学体系通过网络技术进行整合网络资源的基本特征开放性交互性共享性协作性自主性1.开放性开放性：是指网络资源的体系和内容能够让教师方便地进行调整和更换。基于网络资源建设的开放性（原码、功能增删）基于网络资源资源的开放性（资源的增删与重组）基于网络资源管理的开放性（实时可变、因师因课可变）基于网络教学过程的开放性（动态性、个性化）2.交互性交互性：是指网络课程不仅要有人机交互，更重要的是教师与学生、学生与学生之间要通过网络实现人与人之间的教与学的交互。基于学习内容的交互性（作业、自测、自练、模仿、自考）基于实践环节的交互性（虚拟实验、综合作

6、业、实践训练）基于交流对象的交互性（师-生、生-生、师-师、其它）基于传播方式的交互性（公共、个人、公开、私密、资料）3.共享性共享性：是指网络资源要通过链接等多种方式引入丰富的动态学习资源。基于教/学内容的共享性（教/学者可以根据需求选择）基于教/学模式的共享性（教/学者可以最方便的形式使用）基于教/学资源的共享性（不同教/学目的下的广义应用）基于教/学需求的共享性（可根据不同需求进行教程设计）4.协作性协作性：是指网络资源可以让教师、学生通过讨论、合作、竞争等形式完成一个确定的学习任务；基于教/学内容的理解（答疑与讨论、作业的协作与评

7、判）基于教/学效果的促进（难点、要点的提示性讨论与组织）基于教/学兴趣的激励（讨论排行榜与展示、评价、投票）基于教/学活动的组织（分组学习与综合实践）5.自主性自主性：是指网络资源以学生自主学习为主。人性的界面和良好的导航。基于教/学内容的自主性（多种导航与知识点的广义链接）基于教/学程度的自主性（不同基础与目标下的教/学方案）基于教/学指导的自主性（情景化训练与拟人化教学环境）基于教/学监控的自主性（学习过程的监控分析与指导）三、数字化学习资源的教学设计原则1.资源设计的理论基础是建构主义学习理论强调创设情境，指导观察、思考强调提供学习

8、资源，指导自主学习强调组织协商、合作学习活动强调指导学生运用语言和文字进行表述强调意义建构强调学习者的自我评价反馈2.资源设计是以学为主的教学设计学习环境的设计：——资源、工具、链接、情境、虚