新经济与教育

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1、新經濟與教育知識經濟(knowledgeeconomy)學習經濟(learningeconomy)注意力經濟(attentioneconomy)數位經濟(digitaleconomy)體驗經濟(experienceeconomy)知識經濟一九九六年經濟合作發展組織發表「以知識為基礎的經濟」(TheKnowledge-basedEconomy)報告，自此知識經濟的理念廣受國際社會的高度重視。「以知識為基礎的經濟」這個術語的出現，顯示了人類對於知識與科技在經濟成長中所扮演的角色，有了更充分的認知。知識蘊含於人力資本與科技中，

2、向來處於經濟發展的核心地位。知識經濟是建立在知識與資訊的生產、擴散與應用之上的經濟。學習經濟學習力亦即經濟力：終身學習學習型組織(learningorganization)學習區域(learningregion)學習城市（learningcity)……注意力經濟戴文坡（ThomasH.Davenport）與貝克JohnBeck），把“Attention”定位為影響企業成敗的主要因素，寫成了具有開拓新領域的「注意力」經濟(AttentionEconomy)。《注意力經濟》告訴你，如何忽略不必要的事，把注意力擺在最重要的事情

3、上。」注意力經濟：一門新興領域當資訊的供給，超過需要（個人所能消化），注意力就下降。因此，面對排山倒海而來的資訊（不僅來自網際網路，還有來自電視、廣播、報章、雜誌、書籍…），一個人的「注意力」，就立刻變成了稀有而珍貴的資源。如何支配一個人的「注意力」，如何防止注意力的渙散，如何吸引注意力，如何使「注意力」發揮最大效益等等的課題，就變成了一門新的領域：注意力經濟（TheAttentionEconomy）。善用注意力善用「注意力」，就是善於掌握“優先次序”—分清那些是重要的及不重要的。「捨」才會「得」，集中焦距，才能發揮核心

4、優勢。吸引注意力的捷徑：個人靠聲譽，公司靠品牌，國家靠形象。高貴的人生境界，不是在追求自己的知名度，而是在發揮自己的貢獻度商品靠廣告買來的注意力，可以激起一陣火花，但要贏得持久的注意力，就要有持續的創造力。既不易有萬年老店，也不易有百年老貨。獲取資訊的原則：不在量，而在質；不在多快速，而在多精確；不在免費提供，而在是否實用。優秀的管理者，把少於一半的注意力，對付當前問題；把多於一半的注意力，策劃未來的發展。數位經濟數位科技數位文盲數位落差體驗經濟1998年4月美國哈佛管理學院出版了一本由派恩（B.JosephPineH.

5、）與蓋爾摩（JamesH.Gilmore）合寫的"TheExperienceEconomy"。書中提出「體驗經濟」觀念，獲得極大的矚目。派恩與蓋爾摩將經濟價值演進的過程分為四個階段1.農業經濟時代，以農業耕作生產生鮮產品提供消費，附加價值有限。2.工業經濟時代，以經過加工的產品提供消費，產品漸有差別性，漸可影響價格，附加價值升高。3.服務經濟時代，最終產品加上銷售服務，服務差別性大，附加價值更高。4.體驗經濟時代，佈置一個舒坦安適，氣氛高雅的環境，體驗的差別感覺最大，消費者享受貼心的產品與服務，附加價值最高。體驗經濟的意

6、義在體驗經濟中，設計的體驗活動具有市場的區隔作用，差別性極大，並居於優勢價格。易言之，單是提供好的產品或服務，在現代的競爭環境已經不夠了。要提供更大的價值，就是給顧客個人化、難忘的經驗。在產品和服務之外，「經驗」是消費者越來越重視的要素。體驗(experience)是什麼？所謂體驗，就是企業以服務為舞台、以商品為道具，環繞著消費者，創造出值得消費者回憶的活動。這其中商品是有形的，服務是無形的，而創造出的體驗是令人難忘的。體驗是內在的，存在個人心中，是個人在形體、情緒、知識上參與的所得。體驗經濟的種類體驗因消費者的參與程度

7、（guestparticipation）是主動參與或被動參與，以及消費者的關聯或環境關係（connectionorenvironmentalrelationship）是屬於融入情境或只是吸收訊息，而分為四大類:1.娛樂的（Entertainment）體驗2.教育的（Educational）體驗3.跳脫現實的（Escapist）體驗4.美學的（Esthetic）體驗