教科版三年科学上册教案

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1、课程标准对本学段的目标要求1.理解科学知识(1)学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。(2)通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。(3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象；形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。(4)通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解

2、地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。(5)通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。2.掌握科学方法(1)学会从生活经验中提出简单的科学问题。(提出科学问题)(2)学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。(进行观察和实验)(3)学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。(科学解释)(4)学会对得到的科学结论进行验证。(科学验证

3、或检验)3.弘扬科学精神(从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点)(1)敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。(理性精神)(2)对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。(实证精神)(3)善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。(分析精神和开放精神)(4)敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。(批判精神)本册学习目标在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物

4、和水生植物的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。“我们周围的材料”单元将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。“水和空气”单元将是一段充满挑战的旅程。学

5、生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同等重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究

6、的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。1.1我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多

7、的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】分组材料：一些观察用的测量工具，观察记录纸。【教学方法】观察法谈话法【教学过程】一、引言：•校园里、大路旁、山坡上，，到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？就让我们从身边的熟悉植物一一大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔

8、细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2•学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？三、回忆中的大树1■教师引导：生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？5.总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什