新人教版二下数学教案

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1、学情分析本单元是在学生掌握了两步计算式题的基础上，进一步学习运用两步计算解决问题。主要教学内容有：运用加法和减法两步计算解决问题,并学会运用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境屮的数学问题，学会从数学角度去观察、分析、解决实际问题，掌握不同的解答实际问题的方法，从而拓展学生的思维，提高解决问题的能力。学生对于解决生活屮的一些实际问题已有了一定的知识经验，因此可以帮助学生把所学的知识应用到实际生活中，解决身边的数学问题。让学生获得成功的学习体验。教学内容教材第2-3页生活场景图和第4

2、页例1,练习一第1、4题。教学目标1・使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点掌握不同解决问题的思路教学难点培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备师：实物投影、游乐园情境图。生：课堂练习木教学方法小组讨论、合作交流教学过程一、情景导入，激发兴趣1・谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2.投影出示游乐园情境图

3、，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画而上来。3.让学生观察画面，提岀问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2.观察了解信息：从图屮你知道了什么？3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。1.把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一：22+13=35（人）35-6=29（人）方法二

4、:22-6=16（人）16+13=29（人）5•比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。交流：你是怎么想的？7.小结。三、练习巩固，应用实践1.练习一的第1题。让学生说明图意，明确问题后，让学生独立解答。然后请几名学生说解决问题的方法，2.练习一的第4题。让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路吋，教师结合题口的具体内容，适当渗透思想教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么木领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？第二课时解决问题

5、教学内容教材第5页例2,练习一第2、3、5题教学目标1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3•通过学习，使学生认识到小括号的作用。2.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点学会使用小括号列综合算式解决问题教学难点用不同的方法解决同一问题教学准备师：实物投影、面包房情境图。生：课堂练习本教学方法讨论、指导相结合法教学过程一、情景导入，激发兴趣1.谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，

6、我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2.投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图屮的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上來。3•让学生观察画面，提出问题。二、合作交流，探索新知1•观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？2.观察了解信息：从图屮你知道了什么？3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代衣在班中交流解决问题的方法。2.把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一:54-8=46（个）46-22=24（个）

7、方法二8+22二30（个）54-30=24（个）3.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。4.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算吋先算小括号里面的。5.完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。6.小结。三、练习巩固，应用实践1•练习一的第2题。让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2.练习一的第3题。让学生自

8、己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用o四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么