高一语文第一学期教学计划

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1、民乐一中2012-2013学年高一语文第一学期教学计划高一语文备课组一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2推广我们使用新教材的过程屮已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。二、学情分析高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全血强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力捉高效益，就成为这一阶

2、段教学的重中之重。考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季B径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养廿标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。普通高中课程标准实验教

3、科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。（一）必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意彖（现代诗歌），捉要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），I専观约取（新闻、报告文学）。“表达交流”屮的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”

4、设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。（-）必修2“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直而挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度,想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说

5、。.四、教育教学目标引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想彖力和审美力。在阅读屮，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会屮华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程屮，注重梳理。根据自己的特点，扬氏避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基木方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交

6、流屮的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要索的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视占代作品的内容和思想倾向，提出口己的看法。五、教学构想1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带而，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实

7、。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。六、具体措施（-）积极研究课改实施办法。认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、冇步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。（-）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好