马莉小兔请客教学设计、反思

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1、《小兔请客》教学设计马莉【教材分析】《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第i课吋，学牛在一年级上册己经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在FI常生活中应用广泛,又是进一步学习运算的基础。【教学目标】知识与技能：在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。情感、态度与价值观：培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常

2、生活的密切联系。【教学重点】掌握整十数相加减的计算方法。【教学难点】能发现问题解决问题。【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器等。【教学过程】一、复习导入1.数数：十个十个的数到100,倒着从100十个十个的数。2.开火车].、9-4=14-8=8+9=17-5=7-4=12-4=5+2=13-6=出示：60+30=70+20=50+20二90-20=80-50=60-50=10+30=90-50=同学们请仔细观察这一组算式的数字与上一组算式的数字有什么不同？都是整十数，很好！今天我们就来学习整十数加减整十数（板书）。（设计

3、意图：20以内的加减学牛已经学过课前要简单复习，为后面的学习做好铺垫。）二、探究新知1、创设情境，寻找数学信息，提出数学问题。今天是小兔的生日，他请来了几个好朋友一起分享美味的果子，我们一起去看看吧。（出示第一幅画面，板书：小兔请客。）客人们到了，小兔先端来了一些果子，有第二次端来了一些果子。请同学们用你明亮的眼睛仔细观察，在图中你发现了那些数学信息？从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗？一共有多少个果子？（板书）怎样列算式呢？30+20=50（个）（板书）（设计意

4、图：创设生动有趣的故事情境，符合一年级学生的年龄特征，能够有效的抓住孩子们的好奇心。启发引导学生发现数学信息，提岀数学问题，解决数学问题，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。）3、探究算法同学们这么快就算出得数了，请同学们利用手中的小棒或计数器摆一摆、拨一拨。生汇报①：小棒代替果子，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50。（在黑板上用小棒演示，课件演示并引导学生说一说。）②：用计数器來算的，先在十位上拔3个珠，表示30,再在十位上拔2个珠表示20,合在一起就是50。（课件演示并引导学生说

5、一说）（3）:数的组成，30就是3个十,20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十,就是50④：口算。个位加个位结果写在个位上，十位加十位结果写在十位上。请同学们想一想，大家刚才说的方法都能算出30+20的结果，但是哪种方法更简单呢？在解决问题的时候我们会想到很多方法，但是我们还要在多种方法中比较，找出最简单的方法。（设计意图：鼓励学生利用手中的学具动手操作，自主探索计算方法，培养孩子积极思考、大胆尝试的学习方法。在多种方法屮又要比较，找出最简单的方法。）4、认识加法算式各部分的名称。30+2050加数加数和5、创设情境，

6、探究减法。小刺猬家屮有事要先回家，小刺猬看看这些果子，真舍不得，榆树小兔送了一盘果子给它。（出示第二幅画面）通过这幅图这幅画，你乂得到了哪些数学信息呢？原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个。你能提出数学问题吗？还剩下多少个果子？（板书）怎样列算式？50-10=40（个）（板书）师：怎样解决这个问题呢？6、小组合作交流，探究算法。（1）学生讨论，互相交流。（2）学牛汇报，找出最简单的方法。（3）说说每个数表示的意义.（设计意图：引导学生仿照加法的计算方法探究减法的计算方法，培养学生独立解决问题的能力。）7、认识减法各部分的

7、名称。50—40=10被减数减数差三、巩固练习1.看图列算式。先说一说每幅图的意思，找岀数学信息，列式计算2.根据数线图写出算式。3.口算。4.找孩子（连线）小兔也邀请了鸡妈妈和她的鸡宝宝们，同学们能不能快速的帮鸡妈妈找到宝宝呢？脸小的标准是什么？（得数相同）5.根据示意图提出一个数学问题，并解答。四、课堂小结今天我们通过”小兔请客啲故事，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加减法算式屮各部分的名称。今天同学们积极观察，认真思考帮助小兔解决了问题，老师希望同学们在以后的学习中每天都能用心学习！《小兔请客》教学反思马莉《小

8、兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学牛解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，从中引出两个要研究的问题：①一共有多