陈琼《老树的故事》案例分析

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1、《老树的故事》教学案例对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。——题记杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。春去秋来，岁月如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心±o虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。那是2013年4月10日的第一节课，我们学校的全体语文教师到我班听教研课（因为我教网班，学校早在上学期就叫我上一堂示

2、范课），因为平常没有老师来听课，孩子们看见今天的课和平常不一样，孩子们特别兴奋有点坐不住，看见这种情形我心里有点着急了，这么激动我今天的这堂课怎么完成？在这种心电状况下我开始了我的教学，这次我上的是《老树的故事》这篇课文，这是一首儿童诗，课文内容比较简单，学生也比较容易理解，我这次教学的重点是训练学生的朗读能力，在揭示课题时我问：“孩子们生活中你们见到过哪些植物？用一句话来说说，用上我喜欢——因为…我话音刚落用期待和焦急的眼神希望孩子们踊跃回答，（之前我担心孩子们因为人多害怕不敢回答，那我的这堂课就上不好）没想

3、到我班的孩子几乎都举起了他们的小手，有的孩子在座位上迫不及待的说了起来，甚至有孩子下座位各自乱舞了起来，完全不顾这是在课堂，课堂秩序一度有点乱，见此情景我马上喊口令：“一二”孩子们马上冋应我：“坐直”每一个孩子全都看着我，我又说:“耳朵”孩子们马上回应我“听”我就开始了我的课堂教学，孩子们说得挺好的语言也清楚，表达也流利，我也顺利的完成了这一教学环节。后来评课的老师都说我班的孩子很有规矩，很有合作意识，很有听课意识……我听了这些评价也很感动，的确是这样我班的孩子自从上了网课以后，我总是耐心的对待每个孩子对每个孩

4、子都很有爱心，一心一意的善待每一位学生，在这里我享受到了教育的快乐。当我教学到课文的第一小节时，我出示卡片“一白岁”教学生读该词后，我问：“人活到一百岁会是什么样？你能演一演吗？”一石激起千层浪，课堂顿时炸开了锅，有的孩子自己站起来口顾口的表演起老人一百岁的样子来，见此情景我请了一位学生上台来表演，没想到他表演的很到位，弓着身子，右手拿到下巴下学着老爷爷捋胡子的样子边说边做动作，而且语速很慢完全就是一位老爷爷站在上面似的，把下面听课老师全逗乐了，这个孩子的规范表演也给我们班上的孩子起了一个很好的示范作用，我叫班

5、上孩子模仿老爷爷的样子读课文，孩子们模仿得很到位，读得也很有感情，完全理解了这个词的意思，我的教学目的也顺利达到了。在其它的教学环节中我班的孩子始终是跟着我教学思路走，学习积极性很高，班上的学生没有一个学生走神，朗读课文也读得很有感情，理解也很到位，这堂课在轻松愉悦的氛围屮结束了，下来听课的老师说：“你的这堂课太漂亮了，一节课的时间一下子就到了，听着好舒服……”听着这样的赞美我心里也很高兴，我想我实施的愉快教学效果达到了，在平常的教学中我总是以一种学习伙伴的角色接近他们，上课时我放下老师的架子与学生亲近，成为他

6、们的学习伙伴，在平时的作业屮我总是耐心辅导他们，诚心诚意教育每一位学生，我既是孩子们学习的引领者，也是孩子们学习的好伙伴，所以我在课堂上才会上得如此轻松，游刃有余。其次我觉得在平常的教学中对学生进行规范教育也很重要，我班的学生在课堂上的一系列活动我都是有口令的，比如翻书，关书，停笔等一系列活动我都有规范口令，我说前半句学生跟后半句，而且是边说边做，这样有利于提醒全班学生该做什么就做什么，免得在课堂上分心搞小动作，通过我一年的训练，我的课堂全班学生总是能跟着我的思路走，学生在课堂上的表现也非常好活泼健谈，每一次上

7、课我也觉得很轻松。总之这一次教学让我感受深刻，受益匪浅。