高效课堂实施的体会

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1、实施高效课堂的体会巩义市第二初中曹雪玲在打造高效课堂轰轰烈烈的活动中，全校师生一路前行不断探索追求，其中。我们英语教研组跟随学校的发展一路走来，在高效课堂思想的指引下和在高效课堂模式的实践下，全校师生取得了长足的进步，确实感受到高效课堂的魅力。现把我和我们英语教研组在实施高效课堂教学模式以来取得的一点点小小的心得汇报一下，以便大家不断相互交流及时总结改进从而达到共同提高的目的。首先介绍一下我所在的英语教研组的成员组成情况：有16名教师组成，按年级分成三个备课组。整个队伍年轻朝气蓬勃富有活力，具有创新和开拓精神，能很好地跟紧课程改革的步伐。其中七年级的备课组长袁骥鹏是巩义名师，虽然年轻但不缺乏经

2、验，教学效果明显成绩突出；九年级的备课组长是董银蕊，是位教学经验丰富是学校的骨干教师，八年级的备课组长是我，我们三人各自带领自己的组员们，在“学习山东模式，打造高效课堂”轰轰烈烈的活动中，我们经历了许多困难和思想上的斗争，从最初懵懂的“临帖”阶段基本上迈进了关键性的“破帖”阶段，基本上找出一条适合我校自身发展的“高效课堂”之路，为高效课堂的顺利开展提供了专业保障和支持。我在校领导支持下，在三个备课组长及其他老师的帮助下，目前在高效课堂的打造方面获得了一些心得体会：一、集体备课，各司其责牢牢树立高效课堂成败的关键在于是否能编制出一份好的导学案的意识。设计好导学案能够激发同学们课前预习的兴趣，培养

3、学生的自主学习的能力，能够更好地指明学习的目标，能够分清重难点，有重点地突破，从而切实地提高课堂效率。为此我们遵循导学案编制的原则“知识问题化，问题层次化”；同时还要围绕考试大纲在其中构建出知识的框架体系，使知识富有条理，注重前后联系便于复习巩固。我们各个备课组心目中自认为还不错的导学案是这样出炉的：确立主备者，当然是主备人带头根据自己对书本的理解和对知识要点的把握提前至少一周先在稿纸上草拟下一周新课导学案的粗稿，然后组员集中讨论发挥集体的聪明才智对其进行修订完善。其中导学案最后一部分学习巩固练习题的筛选，要结合本节课学习目标和知识能力掌握的要求，搜集各类题目加以精选，练习按基础和拔高两个层次

4、进行划分，然后交给组长加以审核保证每道题目的质量。这样经过复杂的一系列过程，一份导学案的定稿基本完成，最后交给我对其排版转变为电子稿，进一步核实确保无误之后方可保存打印。导学案的制作流程可以说是繁琐的，工程是“浩大的”，但是我们各个备课组的每一个成员相互协作发挥所长按部就班，不仅不感到繁忙反而能够体会到其中的乐趣。二、相互听课取长补短集体备课产生的导学案虽然完成了，但是每个教师的课堂的教学效果还是不尽相同存在差距。为了使课堂确实能收到高效，听课这个渠道是再快捷有效不过了。通过听课找到自身的不足和差距，这样就更有针对性地弥补改进。我们在组内的听课观课过程中，学习到了其他老师在高效课堂上怎样遵循模

5、式调动学生在课堂上的积极性主动性，怎样适时地进行点拨。我们学校校长还要求我们听课后就认真评课，每个参加评课的老师都要说出“三个一”——个优点，一个建议,一个缺点。我们讲课的老师认真的听，我们评课的老师认真的评，有的时候气氛相当“紧张”，讲课的老师都被评哭了……也就是这样，我们才真正的有了提高。三、创设学习环境实施高效课堂，要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上要充分发挥学生的主题作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口，还要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生问题意识，探究精神和科学态度，并充分关注学生学习过程情感态度和价值观的培养。尊重学生人格，帮助

6、学生养成良好的学习习惯。学生能学会的，教师不讲，学生有困难的，小组讨论，小组解决不了的，教师再给予引导，真正使孩子成为学习的主人。四、给足练习时间根据学习规律，学生能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我和同事们在40分钟的时间的安排上，要求重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟,这时候学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。学生剩下的时间里，安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂检测……要使高效课堂落实到实处，使学生的素质得到提高，这就要求教师在精心备课、精心选择教学内容、精心设计练习的同时，教学调控还要灵活。课堂上学生是备受关注的亮点，把更多的精彩留给学生,努力缩短学生与教师，学生与教材的

7、距离，使学生聪心中爱上英语。另外，要求我们组人人都要能很熟悉的使用班班通；还要充分利用教材、图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。总之，优质高效的英语课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习英语，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效这一最终目标。高效课堂中，师生的和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维，留下教学意识，留下教学思想，留