朝花夕拾 文学常识

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1、《朝花夕拾》名著阅读作者简介鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《三闲集》《二心集》等。写作背景1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，遭到政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，他仍写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等

2、三篇散文，后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《猫•狗•鼠》《阿长与〈山海经〉》及同年在厦门大学教书期间，写的作品《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文一起构成了《朝花夕拾》的全部。《猫鼠狗》主要内容和思想主要情节：追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。主要形象：猫，“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而又“一副媚态”思想内涵：表述了对暴虐者猫的憎恶，对弱小者的同情。嘲讽挖苦了生活中类似“猫”一样的“正人君子”们。《阿长与〈山海经〉》主要内容和思想主要内容忆述儿时与保姆长妈妈相处的情

3、景1爱切切察察（搬弄是非）2名字的由来（身份卑微）3睡相不雅（不拘小节）4元旦古怪仪式（吃福橘的讲究——渴望幸福、善良迷信，满肚子是麻烦的礼节）5长毛的故事（愚昧）6帮我买《山海经》（纯朴善良、爱我）《阿长与〈山海经〉》主要内容和思想主要形象：长妈妈（阿长），身份卑微、不拘小节、渴望幸福、善良、迷信、满肚子是麻烦的礼节、愚昧、纯朴、爱我。思想情感：作者从对长妈妈不耐烦、反感、怨恨到充满了尊敬和感激的情感转变。表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。《二十四孝图》主要内容和思想主要内容：忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受。作品着重分析了

4、孝道故事，“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等思想内涵：嘲笑封建教育的无效，暴露封建孝道的虚伪和残酷本质。指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。《五猖会》主要内容和思想记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。思想内涵：批评封建教育的强制性对儿童天性的压制和摧残。《无常》主要内容和思想主要内容：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”形象受到民众的喜爱。主要形象：无常，具有人情味的鬼，可怖、可爱

5、、爽直、公正思想内涵：无常受到民众的喜爱，是因为“公正的裁判是在阴间”。文章对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。借鬼神来分析旧时代人世不平，寻求公正裁判《从百草园到三味书屋》内容和思想主要内容：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。主要形象：先生，和蔼有礼，不喜欢学生关注学业以外的东西，比较正统。对学生要求严格，喜欢好学的学生。善良，比较开明，对学生严而不厉。思想内涵：态度温厚地嘲讽了旧式教育，对师辈的理解、同情、尊重。揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾

6、，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。《琐记》主要内容和思想主要内容：忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。描述了当时洋务学堂的种种弊端和求知的艰难，记述了最初接触进化论的兴奋心情和如饥如渴地阅读《天演论》的情景思想内涵：批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。表现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》主要内容和思想主要内容：记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。主要形象：藤野先生，严谨、正直、热诚、具有没有民族偏见的高尚品德。思想内涵：表达了对藤野先生深情的怀念。《

7、范爱农》主要内容和思想主要内容：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。主要形象：范爱农，觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。内心痛苦、悲凉。思想内涵：表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。《朝花夕拾》于1927年出版。最初在《莽原》发表时，题为《旧事重提》，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。