重庆市市级临床重点专科评审标准(试行)

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1、重庆市市级临床重点专科评审标准(试行)序号检查内容标准分评分标准备注—组织管理651科室管理(10)实行科主任负责制，管理有序，岗位职责明确，各类管理以及风险防范预案健全，落实到位10未实行科主任负责制扣5分；制度、预案不健全，缺1项扣2分；未实行目标管理责任制不得分，总结、计划、指标、考核、奖惩缺1项扣2分2发展环境(5)医院专科建设发展规划3评估前2年，专科建设管理的组织完善得3分；规划欠合理得1分；无规划不得分。医院有扶持专科建设的政策或措施2评估前2年，政策、措施齐全，得2分；政策措施不完善或不得力得1分；无明确的政策、措施或不落实,不得分。

2、3专科规模(10)床位数5至少有1个护理单元，病床总数40张，得5分；每增加10张床加1分,总分不超过标准分；低于20张，不得分。每张病床净使用面积$6平方米5$6平方米得5分;每减少1平方米,扣1分；少于3平方米不得分。4支撑条件(40)相关科室能够满足专科发展需耍20医疗技术队伍整体实力强得10分，设备设施满足需要得10分。医疗设备能满足专科开展全部技术项口需耍，具有先进性和适宜性10满足需要得5分；医疗设备具有先进性得3分；具有适宜性得2分。医院对专科经费投入情况5评估前2年投入250万元得5分，每少10万元减1分;未专款专用的,不得分。病房设

3、置5地点适宜，房间、床位布局合理，每床配备功能完善的必要医疗设备；序号检查内容标准分评分标准备注二医疗技术队伍1205技术团队(20)整体实力20医护人员配备满足工作和发展需要，形成技术团队，处理疑难重症能力强得10分；各级医师能够掌握相应技术得5分；对中青年医师进行科室核心技术的培养和锻炼得5分。6学科带头人(15)学术地位5正高专业技术职称得2分；博士生或硕士生导师得1分；市级学会委员任职得2分。如冇两个以上学科带头人，则计算平均分。临床能力10能够掌握代表本专业先进水平的技术得1分；具有本专业疑难病种较高的诊治能力，诊疗效果好得1分;评估前3年

4、：年主持开展新技术新业务1项以上得1分；年主持科内专科查房30次以上得1分；年应邀参加二级医院间疑难危重病例重人会诊次数10次以上得1分。如有两个以上学科带头人，则计算平均分。7学科骨丁(30)数量6有明确合理的学科骨干人才队伍，能够满足各专业方向可持续发展的需要(同时考虑床位规模)，得6分。学术地位8学科骨干任省级学术团体委员以上职务得8分，不符合视情况扣分。临床能力16能够掌握代表其专业方向先进水平的技术得4分；具有其专业方向疑难病种的较高的诊治能力，效果好得4分；评估前2年，年主持开展新技术新业务1项以上得4分；评估前2年，年主持科内专科查房平

5、均每周一次得4分。计算所有学科骨干平均分为该项得分。8医师队伍年龄结构5年龄结构合理，能满足可持续发展需要得5分。学历结构5硕士研究生及以上人员比例大于30%,得5分。序号检查内容标准分评分标准备注(15)职称结构5高级医师总数比例为20%,中级医师约占30%,各级人员比例可上下浮动10%范围，符合要求得5分。9护士队伍(30)人员数量、年龄结构、学历结构、职称结构10人员数量满足要求得3分；年龄结构合理得3分；学历结构合理得2分；职称结构合理2分。护上长能力5护士长业务水平高得2分；管理能力强得1分；符合科室工作要求得1分；能够充分调动护士工作积极

6、性得1分。护理专科业务培训及能力15评估前2年，经常开展业务培训得5分；整体护理业务能力强得10分。10人才培养(10)有专科人员培训计划并保证落实5培养方向冃的明确得2分；规划合理得1分；落实到位得1分，培养骨干发挥作用好得1分。进修学习情况5评佔前2年，到国内三甲医院进修培训(超过三个月以上)人次数超过10人次得5分，每减少2人次扣1分三医疗服务能力与水平24011总体水平(85)整体实力强，特色突出50能够独立开展二级以上医院常规临床技术项目得30分，缺1个项目扌II5分；专业特色显著，国内先进或市内领先地位，得20分。平均年出院人数5评估前3

7、年，平均年出院人数大于3500人次得5分；大于3000人次，得4分，大于2500人次，得3分，大于2000人次，得2分，大于1500人次，得1分，低于1500人次，不得分。平均年门诊人次5评佔前3年，平均年门诊人次大于40000人次得5分;犬于35000人次,得4分，大于30000人次得3分，大于25000人次，得2分，大于20000人次得1分，低于20000人次，不得分。平均住院日5评估前3年，小于13天得5分，每增加2天扣1分，超过20天不得分。序号检查内容标准分评分标准备注疑难病例比例20评估前3年，住院患者中疑难病例比例应大于30%；每下降5

8、%扣1分;低于10%,不得分。12技术特色(50)技术特色和先进性50医院提供评估前2年的2项技术进行评估，