登上企鹅岛教案设计35

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1、14、登上企鹅岛教学目标：1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。4、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。5、激发学牛树立远大理想去探索神奇的地球。重点、难道关键1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。2、激发对南极的热爱与向往。教具准备：相关课件课时划分：两课时。第一课时一、导入：前边我们潜质学习了《登上企鹅岛》文中围绕作者的所见所闻写了企额的哪些特点。一、展示过程字词训练营，人人当英雄师：这里是自主阅读展示课堂，同学们，准备后了吗？生：准备好了。师、好战士荣耀，交流自豪。让我们共同进入阅读展示课堂第一关展示

2、组成员自我介绍。1、出示词语，检查学牛对牛字词的掌握情况。课件岀示词语：覆盖、壮观、绒毛、躯体、腹部、驱逐、呕出、考察、留念、成千上万、彬彬有礼读准词语，对子互读、开火车读、齐读。教师重点强调。②学牛交流对词语的理解。我读我入境，流利有感情、•检查朗读课文。师：朗读课文有三个要求：正确、流利、有感情，你们读得怎么样了？(牛根据实际回答)生介绍朗读方式朗读。(1)指名分段读文，要求：读正确、流利。教师注意提醒学生读书、听书习惯。(2)重点指导长句子和难读的句子的朗读，指导学生注意合理的停顿。入情入境，层次分明。生根据前置行学习单展示对课文结构的掌握师：这里是自主阅读展示课堂，

3、同学们，准备后了吗？生：准备好了。得知得智，品读文本。（学习课文3-5自然段了解企鹅岛上企鹅的种类和各自的特点。）学生1：我们组经过讨论交流，找到文中共写了3种企鹅。它们分别是金企鹅又叫花脸企鹅嘴是金红色的，头部有两块白毛。帽带企鹅，它的颈部又一圈黑毛，她给人的印象是彬彬有礼的。啊德雷企鹅，她很凶猛，叫声像毛驴。请大家在文中画出来。一起来读一读。师板书：金企鹅■帽带企鹅.啊德雷企鹅师:啊,在这段中作者抓住了各种企鹅的特点进行了具体的描述,请阅读组的同学再来读一读。关于这个问题我已展示完毕,请问谁还有补充？其他:我来补充:通过前置性学习,我知道课文紧紧围绕"企鹅有趣"这个中心

4、,从年龄.样子.性情.捕食等几个方面具体描述了各种企鹅。评价：你补充的真好师：哪个词描述了啊德雷企鹅的特点？为什么哟叫他驴企鹅？生2:"凶猛〃一词描述了啊得勵企鹅的性格。因为他的叫声很像毛胪•所以又叫它驴企鹅。企鹅的有趣仅在与此吗？（还有那些文段也写出了企鹅的有趣）请我们的展示小组继续展示。生3:请同学们看课文的第五自然段的第三、第四句话也写岀了企鹅的有趣。特别是〃追、挠、伸、吃〃几个动词把小企鹅想妈妈求食情景写得活灵活现。卜面我想请■■同学来读读这一段。指名平价。（你读出了企鹅的有趣，谁敢挑战他?砸知名读。）师：通过高伯伯的介绍，〃我"了解企鹅的什么情况?情展示小组继续。

5、生4:还有那些文段也能让我们感受到企鹅的有趣呢？我想请一■来回答。一一请大家看课文最第6自然段,（过几个月，小企鹅就要换猫了，换毛以后才能自己下海捕鱼，再过几个月第二次换毛，长出鱼鳞状的羽毛，就是成年企鹅了。从这里也让我感受到了企鹅的有趣。）谁还有补充？——来补充通过前置性学习,我知道小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了4、齐读课文的6自然段。师：孩子们，无论是我看到的还是从高伯伯介绍的都让我们感到了南极七鹅的有趣。那么，小作者喜欢企鹅吗？从课文的那些句子可以看出来？展示组继续。四、学习课文的7自然段，总结拓展生5、请大家看最后一段，齐读，。从这句话可以看出作者很喜欢企鹅。请

6、大家带着你对企鹅对企鹅的喜爱和赞叹知情再读这段话。我的展示完毕，谁来补充？A生、“多么有趣的企鹅呀!”是对前面看到的企鹅的感叹，一个有趣同时点名了文章的屮心。“我”抱着小企鹅跟她合影留念，既说明了我对企鹅的喜爱，也表现了我对南极的留恋。（你的补充非常好，请大家把掌声送给他）师小结：作者从企鹅外形特点，羽毛、躯体、双鳍、走路的样子小企鹅生活习性及成长为成年企鹅的情况突出了对企鹅的喜爱。以至于最后与他合影）作者为什们写的如此细致呢？（因为他仔细地听、仔细的看、，行了细致的观察）同学们，倾听别人启迪智慧，。型芯通过前边的学习阅读的同学一定有话说，老师已经看到了大家期待的眼神了，抓

7、住机会哟。进入阅读展示第五环节…■超越自我，百流归宗。1、攻防打雷。1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？2、“啊，原来是企鹅！“啊”子有什么作用？3、“真相”一次表达了我怎样的心情？4、为陈年企鹅只有小猫那么大一一。这里运用了什么修辞手法？（对比的手法写出了未成年企鹅的大小。）5、学了这篇课文，你有什么想说的吗？（围绕保护动物，保护生态环境主题来说）师：同学们，在思考中我们变的睿智，在思考中我与作者的情感共鸣。进入阅读展示第六环节--化人化文。学以致用。板书设计：登上企鹅岛金企鹅（最漂亮）帽带儿企鹅（彬彬有礼）阿德