开卷考试下的初中历史复习对策

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1、开卷考试下的初中历史复习对策开卷考试下的初中历史复习对策摘要：历史开卷考试是体现新课程教育要求，减轻学生不必要负担的考试形式。这不仅给学生提出了新要求，也对我们的教学带来了新视角。本文在分析当前存在的误区的基础上，探讨一些复习对策。关键词：初屮历史；开卷考试；复习对策中图分类号:G633.51文献标识码:B文章编号：1672-1578(2014)09-0239-02开卷考试是一种新型的考试类型。考生可以自由查看资料、课本,但是不可以互相商量答案。与闭卷考试相比，开卷考试的试题更具开放性，更加灵活，为考生回答问题提供了充分的思考空间，有利于考生充分发表自己的见解，发挥自己

2、的水平。正是这些优点，这种考试形式开始适用于中考政史等学科。1•熟悉考纲，把握方向结合考纲，学生耍熟悉《中考考试指导用书》里对每一单元的要求，复习时做到有的放矢。强调学生把初中所有的教材，相关地图册全部备齐，教师进行全面讲解复习，速度可以快一些，一节课复习一个单元。同时要求学生背书，对于历史大事件要求学生能不看书背出来，学生全面了解教材知识，做好相关的笔记。培养学生梳理历史知识的能力。2•快捷定位，查找考点对于任何一个考点，都要求学生能在最短的时间内从教材中找出来。从操作步骤上说，可以分为三步，首先是定方向，确定该考点是哪一学年学的。具体说，中国史中清朝以前是初一内容，

3、清朝以后是初二内容，世界史是初三内容，其次是选定教材，根据每册教材的前后年代进行，应熟练掌握，最后是根据目录精确定位，打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于哪一课，并立即定位。其次是教法，主要从两方面加以训练：一是根据目录查找考核点的能力，教师可以指导学生将教材划分为各个单元；二是训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答。最后要求学生把课文中的子冃录抄到课本总目录上，这样打开目录能更快地找到和关的历史知识点。3•循序渐进，分化梳理在复习中国历史第三册时，先将中国近代史划分阶段及概述主要内容，让同学们对1840年-1949年这段历史有一个概括性的了解，然后再分成

4、两个阶段，即旧民主主义革命和新民主主义革命来分别复习，基木的历史知识让学生看书掌握，我只讲知识间的联系与区别。如让同学们把列强发动的五次侵华战争列成表格，将战争的名称、时间、原因、签订的条约、结果或影响归纳整理在一起，然后根据表格内容找出I口民主主义革命吋期的一条主线，两大矛盾，三大条约等。一条主线即帝国主义与封建主义勾结，把中国一步步推向半殖民地半封建社会的深渊。两大矛盾是封建主义与人民大众的矛盾；帝国主义与中华民族的矛盾。三大条约即《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》。4.充分利用历史教育在国民教育中的作用历史教育功能是…个长期过程,它体现在三个方面。即:培养和形成

5、完善的人格;为参与公众生活做准备;为以后的工作做准备。要想充分理解并实现这些作用，必须转变思想观念。在常规教学中,激发学生学习历史的兴趣和激情,使他们明确学习目的，成为学习的主人，这不仅有利于历史知识的积累；也有利于学生思想情感的升华,在感悟历史中得到启示，学以致用。5.授之以渔。即：教师在新课改之后，角色发生了转变，已经成为学生学习的引导者、组织者和促进者更重要的是没有人能够代替学生本人进行学习。如果有好的学习方法，可以使学习效率事半功倍;如果方法不当，则事倍公半。针对新形势下的历史课教学，教会学生学会运用科学的学习方法,学习将会是件轻松的事。例如:教材一定要熟。看前

6、面的目录就知道每课的基木内容;充分利用教材中的图和楷体文字以及书下注释，这些是教材的补充内容，有利于对知识的理解和运用，有利于分析问题能力和识图能力的提高;学会从文字材料中提取和关信息，学会肢解大段内容的方法，把内容分成要点，抓住关键词去理解和记忆，并把历史和当前关注的热点、周年纪念Fl联系起來，有利于历史知识的迁移,达到历史的借鉴功能;对待人物的评价，学会运用历史事迹和史实进行分析，客观公正地对待，实现运用历史唯物主义观点分析历史人物和事件能力；从文化课中汲取科学家严谨治学的态度，刻苦钻研的精神,为祖国奉献毕生精力的爱国情怀。4.现在正处在新课程改革实验阶段,评价制度

7、尚待进…步完善，常规教学与学生评价Z间的矛盾亟待解决作为一名从事教学工作者提出以下两点期待6.1出台有关改进选拔性考试。注重发展性评价、促进新课程实施和学生全面发展的规定，把学生平吋的学习表现和活动中的行为记录存档,作为升入高一级学校的标准之一。所谓的学生成长记录袋的使用方法应该再具体一些，再量化一点，使广大教师在实际操作中做到有章可循，改变学生〃一纸定终身〃的考试现象。6.2对教师的评价也应该做到相应的调整。尽管新的教育体制改革在不断进行着，而对教师的评价仍然停留在老状态里。往往社会家长甚至和关领导仍存在着以考试成绩的高低来衡量一个教师